教学内容	1、让我们荡起双桨			授课教师
教学课时	3课时	备课时间		授课时间
导 学 目 标	1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
重、难点	重    点	练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
	难    点	练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学用具	学    具

教学过程

第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。 三、学习课文第一小节。 1.指教学生读课文。 2.出示句子。 "水面上………"  "小船………" "四周…………"  "我们………" 3.提问，这一小节主要写了哪些景物。 四、 学习课文第二段： 1、指名学生朗读第二段。 ① 提问 这一段又描写哪些景物？ ② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？ ③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。 2、小结。 五、作业： 1、描红： 2、熟读课文第一小段和第二小段

教学过程

第二课时 一、复习： 指名背诵第一、二段： 二、学习课文第三段 1.学习课文第三段 2.理解词义"尽情" 3.小结这一段。 三、指名读课文。 四、齐读课文。 五、指导背诵.    ①根据挂图，指导背诵。相机板书    第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。    ②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。    ③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。 六：作业：   1口头扩词： 荡（  ）（  ）（  ）推（  ）（  ）（  ） 课（  ）（  ）（  ）墙（  ）（  ）（  ） 2区别助词： 谁（      ）狼（      ） 推（      ）浪（      ） 消（      ）悄（      ） 西（      ）洒（      ） 3添上合适的词语： 美丽的（    ）愉快的（      ） 凉爽的（    ）尽情的（      ）

板书设计	1.让我们荡起双桨       倒映     环绕        （欣赏）          自然       迎、洒、望、听       （歌唱）热爱     党       问   谁安排          （感情）          祖国
教学反思	这是三年级的第一课，讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级的知识是以生字为主。并且一、二年级的语文课也较多，所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课，请教过的老师都说，一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来，总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课的感觉就是：嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样，学生的掌握情况还是个未知数呢！

教学内容	1、让我们荡起双桨			授课教师
教学课时	3课时	备课时间		授课时间
导 学 目 标	1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
重、难点	重    点	练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
	难    点	练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学用具	学    具

教学过程

第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。 三、学习课文第一小节。 1.指教学生读课文。 2.出示句子。 "水面上………"  "小船………" "四周…………"  "我们………" 3.提问，这一小节主要写了哪些景物。 四、 学习课文第二段： 1、指名学生朗读第二段。 ① 提问 这一段又描写哪些景物？ ② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？ ③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。 2、小结。 五、作业： 1、描红： 2、熟读课文第一小段和第二小段

教学过程

第二课时 一、复习： 指名背诵第一、二段： 二、学习课文第三段 1.学习课文第三段 2.理解词义"尽情" 3.小结这一段。 三、指名读课文。 四、齐读课文。 五、指导背诵.    ①根据挂图，指导背诵。相机板书    第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。    ②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。    ③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。 六：作业：   1口头扩词： 荡（  ）（  ）（  ）推（  ）（  ）（  ） 课（  ）（  ）（  ）墙（  ）（  ）（  ） 2区别助词： 谁（      ）狼（      ） 推（      ）浪（      ） 消（      ）悄（      ） 西（      ）洒（      ） 3添上合适的词语： 美丽的（    ）愉快的（      ） 凉爽的（    ）尽情的（      ）

板书设计	1.让我们荡起双桨       倒映     环绕        （欣赏）          自然       迎、洒、望、听       （歌唱）热爱     党       问   谁安排          （感情）          祖国
教学反思	这是三年级的第一课，讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级的知识是以生字为主。并且一、二年级的语文课也较多，所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课，请教过的老师都说，一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来，总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课的感觉就是：嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样，学生的掌握情况还是个未知数呢！