教学内容	3、古诗两首			授课教师
教学课时	2课时	备课时间		授课时间
导 学 目 标	⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。 ⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
重、难点	重    点	理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情
	难    点	理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情
教学用具	学    具

教学过程

第一课时 一、导入新课： 今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《山行》 ⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。"山行"就是在山上行走。 过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？ ？ 三、检查自学效果 ⒈认读生字"径""飘" ⒉读这两个字，应注意什么？ 四、理解诗句。 ⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜" 为什么称为"寒山"？ 看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？ 读第二句。 理解"白云生处"。 ⒊读第三行诗。 理解"坐""爱" 诗人为什么要停下来不走呢？ 看图。诗人眼前看到的是什么？        谁能用自己的话说说第三句话的意思。 ⒋读第四行诗。 理解"霜叶""红于" 红叶比什么还红？ 说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。 六、指导朗读，背诵这首诗。 七、作业：用自己的话说说这首诗的意思。

教学过程

第二课时 一、复习 ⒈背诵《山行》 ⒉《山行》这首诗描写了什么景色？ 二、学习第二首诗《枫桥夜泊》 ⒈揭题，解题。 ⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。 2、检查自学情况。 ⑴认读生字。 ⑵指名读课文。⑶质疑。 3、理解每句话。 ⑴理解一二句。 轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。 谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。 ⑵学习第三、四句。指名读三、四句。 ①"姑苏"在什么地方？ ②到是什么意思？ ③说说三四两句的意思。 4、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？ 5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。 6、指导书写。 三、作业。 ⒈用钢笔描红。 ⒉背诵课文。 ⒊抄写词语。

板书设计	3、古诗两首 山行    枫桥夜泊
教学反思	“预习”是老师课堂教学和学生学习新内容的好帮手。 在讲解本课第一首古诗时就充分证明了这一点。昨天下午给学生布置了预习本课的作业，结合诗句、借助工具书理解“石径”、“左”、“于”等字的意思。理解了这几个重点字的含义是学生对整首诗的把握更加深刻、到位。表现欲强是现阶段学生的心理特点。对于他们知道的东西会迫不及待的表现于人前。老师对于他们表现展示的鼓励也会激发更多的学生加入到其中来。从而使课堂气氛异常活跃。

教学内容	3、古诗两首			授课教师
教学课时	2课时	备课时间		授课时间
导 学 目 标	⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。 ⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
重、难点	重    点	理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情
	难    点	理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情
教学用具	学    具

教学过程

第一课时 一、导入新课： 今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《山行》 ⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。"山行"就是在山上行走。 过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？ ？ 三、检查自学效果 ⒈认读生字"径""飘" ⒉读这两个字，应注意什么？ 四、理解诗句。 ⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜" 为什么称为"寒山"？ 看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？ 读第二句。 理解"白云生处"。 ⒊读第三行诗。 理解"坐""爱" 诗人为什么要停下来不走呢？ 看图。诗人眼前看到的是什么？        谁能用自己的话说说第三句话的意思。 ⒋读第四行诗。 理解"霜叶""红于" 红叶比什么还红？ 说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。 六、指导朗读，背诵这首诗。 七、作业：用自己的话说说这首诗的意思。

教学过程

第二课时 一、复习 ⒈背诵《山行》 ⒉《山行》这首诗描写了什么景色？ 二、学习第二首诗《枫桥夜泊》 ⒈揭题，解题。 ⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。 2、检查自学情况。 ⑴认读生字。 ⑵指名读课文。⑶质疑。 3、理解每句话。 ⑴理解一二句。 轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。 谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。 ⑵学习第三、四句。指名读三、四句。 ①"姑苏"在什么地方？ ②到是什么意思？ ③说说三四两句的意思。 4、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？ 5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。 6、指导书写。 三、作业。 ⒈用钢笔描红。 ⒉背诵课文。 ⒊抄写词语。

板书设计	3、古诗两首 山行    枫桥夜泊
教学反思	“预习”是老师课堂教学和学生学习新内容的好帮手。 在讲解本课第一首古诗时就充分证明了这一点。昨天下午给学生布置了预习本课的作业，结合诗句、借助工具书理解“石径”、“左”、“于”等字的意思。理解了这几个重点字的含义是学生对整首诗的把握更加深刻、到位。表现欲强是现阶段学生的心理特点。对于他们知道的东西会迫不及待的表现于人前。老师对于他们表现展示的鼓励也会激发更多的学生加入到其中来。从而使课堂气氛异常活跃。