教学内容	8、蒲公英			授课教师
教学课时	2课时	备课时间		授课时间
导 学 目 标	⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。 ⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
重、难点	重    点	学会本课的生字。理解由生字组成的词语
	难    点	能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。
教学用具	学    具

教学过程

第一课时 一、创设情景，导入新课 1、出示蒲公英的谜语 小小伞兵随风飞， 飞到东来飞到西， 降落路边田野里， 安家落户扎根基。 2、同学们都见过蒲公英吗？下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片： 出示图片3张 二、初读感知 1、自由轻声读课文： （1）画出生字新词，多读几遍。 （2）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。 2、多媒体范读课文 3、学习生字 （1）多媒体出示带拼音的生字。 （2）多媒体出示不带拼音的生字。 离开拼音，你还能把生字准确地读出来吗？ 三、细读感悟 1、细读课文中的两个长句子。 多媒体出示： “一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”     “只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。” 2、检查小组合作学习的结果。 3、小朋友们，你们还有什么不理解的地方吗？ 四、拓展学习，布置作业。 1、对生字进行描红。

教学过程

第二课时 一．创设情景 1、朗读下面这首诗。 带着妈妈给你的小伞， 到远方去寻找美丽的家园。 穿过小树林， 飞越小溪流， 带着美好的希望， 轻轻地落在土地妈妈的怀里。 2、练一连 见课件 二、初读感知 播放课件 三、细读感悟 1、朗读下面这段话 蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 思考：你知道为什么把蒲公英种子说成是“小降落伞”吗？ 2、课文学习 我们一起来读一读太阳公公的话 太阳公公告诉蒲公英种子，       能去，           不能去。 3、朗读，体会 小降落伞齐声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！” “这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” “这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！” 第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿 的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 四、拓展延伸

1、最佳小演员 到课文中选一个自己喜欢的角色和小组成员一起演一演，看谁是最佳小演员。 2、思考 生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢？ 3、续编童话 当蒲公英种子知道自己错了后…… 提示：它们会说些什么？会做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英种子，也可以是落到湖泊的蒲公英种子）
板书设计	8、蒲公英 沙漠——早已干死 湖泊——早已淹死 泥土——茁壮成长
教学反思	在本课的教学中我对生字的教学有些时间大，没有放手让学生去自主学习，以至于后面的理解课文内容有些不太到位，朗读指导也不是很到位，这些都有待于以后的努力。

教学内容	8、蒲公英			授课教师
教学课时	2课时	备课时间		授课时间
导 学 目 标	⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。 ⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
重、难点	重    点	学会本课的生字。理解由生字组成的词语
	难    点	能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。
教学用具	学    具

教学过程

第一课时 一、创设情景，导入新课 1、出示蒲公英的谜语 小小伞兵随风飞， 飞到东来飞到西， 降落路边田野里， 安家落户扎根基。 2、同学们都见过蒲公英吗？下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片： 出示图片3张 二、初读感知 1、自由轻声读课文： （1）画出生字新词，多读几遍。 （2）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。 2、多媒体范读课文 3、学习生字 （1）多媒体出示带拼音的生字。 （2）多媒体出示不带拼音的生字。 离开拼音，你还能把生字准确地读出来吗？ 三、细读感悟 1、细读课文中的两个长句子。 多媒体出示： “一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”     “只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。” 2、检查小组合作学习的结果。 3、小朋友们，你们还有什么不理解的地方吗？ 四、拓展学习，布置作业。 1、对生字进行描红。

教学过程

第二课时 一．创设情景 1、朗读下面这首诗。 带着妈妈给你的小伞， 到远方去寻找美丽的家园。 穿过小树林， 飞越小溪流， 带着美好的希望， 轻轻地落在土地妈妈的怀里。 2、练一连 见课件 二、初读感知 播放课件 三、细读感悟 1、朗读下面这段话 蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 思考：你知道为什么把蒲公英种子说成是“小降落伞”吗？ 2、课文学习 我们一起来读一读太阳公公的话 太阳公公告诉蒲公英种子，       能去，           不能去。 3、朗读，体会 小降落伞齐声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！” “这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” “这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！” 第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿 的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 四、拓展延伸

1、最佳小演员 到课文中选一个自己喜欢的角色和小组成员一起演一演，看谁是最佳小演员。 2、思考 生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢？ 3、续编童话 当蒲公英种子知道自己错了后…… 提示：它们会说些什么？会做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英种子，也可以是落到湖泊的蒲公英种子）
板书设计	8、蒲公英 沙漠——早已干死 湖泊——早已淹死 泥土——茁壮成长
教学反思	在本课的教学中我对生字的教学有些时间大，没有放手让学生去自主学习，以至于后面的理解课文内容有些不太到位，朗读指导也不是很到位，这些都有待于以后的努力。