石榴教学设计

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教学内容


16、石榴


授课教师





教学课时


课时2


备课时间





授课时间







1        学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2        理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。
3        学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程。
4        能正确、流利、有感情的朗读课文。


重、难点


重    点


理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。


难    点


按时间顺序写一种果实的成熟过程。


教学用具


学    具






教学过程

第一课时
一、        导入新课,激发兴趣:
同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?
二、        自学指导:要求:
听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?
三、        自学检查。
1        重音要读准:枣庄   郁郁葱葱   喇叭   子儿    玛瑙
2        指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?
3        根据学生回答板书:
春天           叶
夏天           花
秋天           果
四、        指导精读:
1        学习第一自然段:
⑴齐读第一自然段:                     ⑵教师介绍枣庄
"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?
⑷教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。
2        学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段,
⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。
五、        作业:
1        抄写课后的词语。
2        仿写句子。
例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。



教学过程

第二课时
一、        听写生字:
二、        继续精读课文
1        指名朗读第3自然段,回答下面练习:
2        默读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。
4        指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。
5        学习第4自然段。
⑴过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看。
⑵轻声自由读课文,小组讨论:课文从那些方面写石榴子儿的?
讨论有:颜色:红白相间   晶莹透亮
        味道:酸溜溜     甜津津
6        齐读这一自然段。
7        教师小结:作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
三、        作业:
1        背诵课文34自然段。
2        品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话。




板书设计


16石榴
颜色:红白相间   晶莹透亮
样子:有的……  有的……
味道:酸溜溜     甜津津


教学反思


在本课的教学中,由于我们班级的学生大部分见过或吃过石榴,所以我先让他们自己先介绍自己印象中的石榴,最后利用文中写石榴的方法,也写一种自己喜欢的果实,同学们大多写的很成功。


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