习作要求：

学习《学与问》第二、四自然段的写法，通过列举典型事例来说明“勤能补拙”等道理。

训练结合点：

通过列举典型事例来说明道理。

简要指导过程：

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、回顾《学与问》第二、四自然段的课文内容，说说其写法。

三、介绍你所知道的名人勤学好问的小故事（课前提前搜集）。

四、学生练说，老师点拨

提示：列举的事例要紧扣说明的道理。

五、学生写作

六、学生自改习作

七、典型交流，共同评改

八、同桌互改互评

例文：

古往今来，懂得团结合作的人，往往都能取得成功。

东汉末年，军阀割据，群雄逐鹿，曹操势力逐渐强大，他统一北方后，准备南下夺取刘表的荆州和孙权的江东。公元208年，曹操领军二十多万南征，声势浩大，势不可挡。而当时刘备力量弱小，孙权的势力也无法抵挡。刘备派诸葛亮到江东联合孙权，两军精诚合作，最终在赤壁大败曹军，创造了以少胜多、以弱胜强的战争佳话，从而也决定了三足鼎立的局面。

面对强大的曹操，如果刘备和孙权各自为战，无疑是以卵击石，自寻死路。所以，他们精诚团结，才能凭借长江天险，在赤壁一战中大败强敌，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。

习作要求：

学习《学与问》第二、四自然段的写法，通过列举典型事例来说明“勤能补拙”等道理。

训练结合点：

通过列举典型事例来说明道理。

简要指导过程：

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、回顾《学与问》第二、四自然段的课文内容，说说其写法。

三、介绍你所知道的名人勤学好问的小故事（课前提前搜集）。

四、学生练说，老师点拨

提示：列举的事例要紧扣说明的道理。

五、学生写作

六、学生自改习作

七、典型交流，共同评改

八、同桌互改互评

例文：

古往今来，懂得团结合作的人，往往都能取得成功。

东汉末年，军阀割据，群雄逐鹿，曹操势力逐渐强大，他统一北方后，准备南下夺取刘表的荆州和孙权的江东。公元208年，曹操领军二十多万南征，声势浩大，势不可挡。而当时刘备力量弱小，孙权的势力也无法抵挡。刘备派诸葛亮到江东联合孙权，两军精诚合作，最终在赤壁大败曹军，创造了以少胜多、以弱胜强的战争佳话，从而也决定了三足鼎立的局面。

面对强大的曹操，如果刘备和孙权各自为战，无疑是以卵击石，自寻死路。所以，他们精诚团结，才能凭借长江天险，在赤壁一战中大败强敌，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。