认识体积和容积教学反思

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一、实验操作,让学生加深理解。

体积的概念对于六年级的学生还是比较抽象的,所以我课上不嫌麻烦,从实验室借来一些材料,在课上通过三个层次的实验操作,让学生在感兴趣的猜测、验证活动中使学生认识到任何物体都占有一定的空间,而且各自所占空间有大小之分。这样逐步抽象出体积的概念,对学生来说是富有感性而不空洞,是有效的。

二、适当补充,提高学生的认知水平。

在练习中,我加入了一道选择合适的词填在括号里。1.盛满的一杯牛奶,(     )的体积就是(    )的容积。(杯子  牛奶)2.装满沙子的沙坑,(     )的体积就是(     )的容积。(沙坑  沙子)。这样让学生加深了对体积和容积的理解,提高了学生的认知水平。

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