教学例9时，我把重点放在让学生思考：长方体的长、宽、高与每排的个数、排数和层数有什么关系？可以怎么求正方体的个数？体积和正方体的个数之间有什么关系？通过交流让学生明白长几厘米，每排就摆几个；宽几厘米，就摆几排；高几厘米，就摆几层。正方体的个数=每排的个数×排数×层数。教学例10时，先让学生说说是怎么摆的？然后让学生说说怎么知道各个长方体的体积的？最后思考：长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系？怎样求长方体的体积？从而推导出长方体的体积公式。在交流正方体的体积公式时，我重点交流了a的立方表示的意义。并和3a和a的平方进行了比较。对于练习六的第3题，我进行了变式：如果再它的表面涂上油漆，涂油漆的面积是多少？通过比较，提高学生的分析能力，避免学生依葫芦画瓢。总体来说，教学效果较好。

教学例9时，我把重点放在让学生思考：长方体的长、宽、高与每排的个数、排数和层数有什么关系？可以怎么求正方体的个数？体积和正方体的个数之间有什么关系？通过交流让学生明白长几厘米，每排就摆几个；宽几厘米，就摆几排；高几厘米，就摆几层。正方体的个数=每排的个数×排数×层数。教学例10时，先让学生说说是怎么摆的？然后让学生说说怎么知道各个长方体的体积的？最后思考：长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系？怎样求长方体的体积？从而推导出长方体的体积公式。在交流正方体的体积公式时，我重点交流了a的立方表示的意义。并和3a和a的平方进行了比较。对于练习六的第3题，我进行了变式：如果再它的表面涂上油漆，涂油漆的面积是多少？通过比较，提高学生的分析能力，避免学生依葫芦画瓢。总体来说，教学效果较好。