两、三位数乘一位数教学设计

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两、三位数乘一位数
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教学内容
  
三年级上第2、3页
  
两、三位数乘一位数估算 想想做做第6—7题。
课型
新授
施教日期
年  月  日    星期
教学目标
1、理解掌握两、三位数乘一位数的估算方法,能正确进行估算,准确率达到90%以上。
  
2、结合问题情境,感受估算的价值,激发学生学习数学兴趣。
教学重点
  
教学难点
重点:理解掌握两、三位数乘一位数的估算方法,能正确进行估算。
  
难点:感受估算的价值。
教学资源
学情分析:学生已经学了万以内的数,有了一位数乘一位数的经验,前一节课又学习了两、三位数乘一位数的口算,这样的估算学生还是第一次接触,可能会有些困难。
  
教材分析:教学内容分为两个层次:一是两位数乘一位数的估算;二是三位数乘一位数的估算。教学时充分利用正迁移规律进行教学。
学程设计
导学策略
修改调整
  
  
一、口算热身。(3分钟左右)
  
口算:
  
70×5     300×2   4×60     90×9
  
2×800     50×5   40×5     700×8
  
  
二、自学例二。(15分钟左右)
  
1.明确例二中的数学信息及需要解决的数学问题。
  
  
2.自学。
  
导学单:(时间:5分钟)
  
1.再次读一读问题。
  
2.独立思考,这个问题可以怎么解决。
  
3.在小组中说说自己的想法,听听别人的想法。
  
  
3.全班交流:
  
说说你是怎么想的?介绍给大家听。
  
  
4.完成试一试。
  
独立完成书本第2页试一试。
  
全班交流:你觉得够还是不够,怎么想的?
  
  
三、练习(15分钟左右)
  
(一)口算基本练习。
  
60×3    3×70   600×5   8×800
  
4×900   50×4   100×6   9×700
  
  
(二)适应练习。
  
完成书本第6、7题。
  
1.独立思考,完成在书本上。
  
2.集体交流:说说自己是怎么想的?
  
  
(三)创编练习。
  
小静有400元压岁钱,她准备给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈每人买一件礼物。商店里的钱包每个98元,肩部按摩器113元一台,居家服52元一套。你觉得她可以怎样安排,比较合理。
  
1.读题后独立思考。
  
2.全班交流:他可以怎样安排?请说明理由。
  
  
  
四.课作。(8分钟左右)
  
完成《补充习题》第1页第4题。
  
  
  
五.家作。
  
《课课练》第2页。
揭示课题,口述目标。
  
  
  
→学生采用看题写结果的方式进行口算。
  
随机抽取几题说说是怎样算的。
  
  
  
  
→1.出示:教材例一情境图,指导学生读题。
  
    指名回答:图中有哪些数学信息?
  
  
→2.出示导学单,组织学生进行自主学习,巡视了解学情。
  
预设:
  
A、把48看做50,4×50=200,200元够了。
  
B、4×50=200,4×48<200,200元够了。
  
  
  
→3.组织交流,根据学生回答板书。
  
  
  
→4.组织练习,巩固估算方法。
  
  
  
  
  
  
→点拨:
  
1.整十整百数乘一位数,只要算几乘几,再在积的末尾添上0。
  
2.乘数中有几个0,就在积的后面添上几个0。
  
→点拨:
  
除了校对答案外,更重要的训练学生的表达能力,使得学生能有序、理性的表达数学问题。
  
  
  
→点拨:
  
  
  
  
  
  
1.读题,弄清题意,指导审题。
  
2.组织交流:可以怎么安排?
  
预设:买按摩器钱不够;买钱包够了,剩余不多了;买居家服用去一半多,剩余将近250元。
  
  
→点拨:
  
学生独立完成后,集体交流。
  
  
→帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
  
→校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。
  
  
  
  
  
  
  
【教后反思】
  

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