本节课有两个教学内容：1.分数连乘应用题的分析思路；2.分数连乘计算题的计算方法。对于分数应用题的分析，我让学生根据关键句，找单位“1”的量，说说数量关系式，想求这个问题先要求出什么？做完后养成说说每一步求到的是什么？的习惯。对于分数连乘计算题，同学们有的用分步计算，有的用三个数一次约分的方法计算，通过比较和孩子们一起优化出了后面这个方法。本课的教学内容应该是比较简单的，但是《补充习题》上的课堂作业，全部做对的同学只占了不到50%。学生作业中的错误情况有：1.将整数和分子进行了约分；2.约分不彻底，最后结果不是最简分数；3.约分彻底了，最后分子分母分别相乘时又发生了计算错或漏算某个数的错误。通过出示学生中的典型错误，进行集体改错，帮助学生进一步掌握计算方法。

本节课有两个教学内容：1.分数连乘应用题的分析思路；2.分数连乘计算题的计算方法。对于分数应用题的分析，我让学生根据关键句，找单位“1”的量，说说数量关系式，想求这个问题先要求出什么？做完后养成说说每一步求到的是什么？的习惯。对于分数连乘计算题，同学们有的用分步计算，有的用三个数一次约分的方法计算，通过比较和孩子们一起优化出了后面这个方法。本课的教学内容应该是比较简单的，但是《补充习题》上的课堂作业，全部做对的同学只占了不到50%。学生作业中的错误情况有：1.将整数和分子进行了约分；2.约分不彻底，最后结果不是最简分数；3.约分彻底了，最后分子分母分别相乘时又发生了计算错或漏算某个数的错误。通过出示学生中的典型错误，进行集体改错，帮助学生进一步掌握计算方法。