教学内容	三(上)第13～14页例6，试一试，想想做做1-5。		课型	新授	施教日期	年  月  日    星期
教学目标	1.探索两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，理解算理、掌握算法。 首次正确率85%。 2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入，体验由直观到抽象逐步抽象出乘法笔算方法的过程，感受推理验证的数学思想方法。 3.培养合作交流的意识，自主探索的学习习惯。
教学重点 教学难点	重点：探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。 难点：理解乘积满几十向前一位进几的道理。
教学资源	学情分析：本课时是在学生学完两、三位数乘一位数（不进位）的基础上教学的，学生已经掌握两三位数乘一位数的一般步骤。 教材分析：本教学内容分两个层次：一是乘的过程中，个位怎样向十位进位；二是概括两、三位数乘一位数的笔算法则，为后续的连续进位打下基础。
学程设计		导学策略					修改调整
一、笔算热身。（2分钟左右） 指名学生板演：24×2=    3×213= 二、自学例6。（15分钟左右） 1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。 2.自学。 导学单1（时间：5分钟） 1.根据所求的问题列出算式，估算结果大约是多少。 2. 如果用小棒图算式表示出来，可以怎样表示？看着图，写出结果。 全班交流：怎么列式的？估算结果是多少？数形结合画出小棒图，根据小棒图是怎么看出结果的？ 导学单2（时间：5分钟。） 1.尝试用竖式解答。 2.计算时遇到了什么问题，你是怎么解决的？ 3.对照书本第13页的解答，找出不同，并进行修改。 3.小组交流。 交流内容 1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？ 2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么处理？ 4.全班交流。 A.分析学生自学中出现的各种情况，给予适当点评。 重点思考：积的十位上为什么是9？ B. 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 三、练习（15分钟左右） 1.适应练习：第14页试一试。 学生尝试完成。 集体交流：说说自己是怎么算的？在计算时要注意些什么？ 2.完成想想做做第1、2题。 独立完成，集体交流。 重点展示交流错例。 3.小结：说说两、三位数乘一位数是怎么计算的？要注意些什么？ 4.综合练习。 完成想想做做第3、4、5题。 独立完成后集体交流。 5.创编练习。 桃子有35个，梨有13个，苹果的个数是桃子和梨的总数的2倍，苹果有多少个？ 四、课作。（8分钟） 完成《补充习题》第10-11页的第3、5、6题。 五、家作。 《课课练》第8页。		揭示课题，口述目标。 →说说213×3=你是怎么算的？回顾两三位数乘一位数的方法。 →出示：教材例6情境图。 导入：图中有哪些数学信息？要求什么问题？ →在学生自学导学单1时，巡视指导，关注学困生。提醒学生没有小棒摆可以画一画小棒图。 →根据学生回答板书或演示ppt。重点理解小棒图里的两个8根是16根。 →收集学生竖式计算的不同情况，备用。 →3.参与小组交流了解学情。 →交流要点： 再次利用小棒演示操作：先算2个8是多少，再算2个40 ，最后把两次结果相加。其中2个8的16根，把其中的10根捆成一捆，最后是9捆又6根。 提醒：竖式书写时，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 →讨论：积的百位上应该写几？为什么？ 引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。 →比较38×2和43×3竖式的异同点。 提醒：为了竖式书写方便，一般把一位数写下面。 →具体参照书本第14页上的说法。 →第5题强调：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形表示的数是涂色部分表示的数的8倍。 →要求苹果多少个，应先求出桃子和梨一共的个数。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。
【教后反思】

教学内容	三(上)第13～14页例6，试一试，想想做做1-5。		课型	新授	施教日期	年  月  日    星期
教学目标	1.探索两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，理解算理、掌握算法。 首次正确率85%。 2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入，体验由直观到抽象逐步抽象出乘法笔算方法的过程，感受推理验证的数学思想方法。 3.培养合作交流的意识，自主探索的学习习惯。
教学重点 教学难点	重点：探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。 难点：理解乘积满几十向前一位进几的道理。
教学资源	学情分析：本课时是在学生学完两、三位数乘一位数（不进位）的基础上教学的，学生已经掌握两三位数乘一位数的一般步骤。 教材分析：本教学内容分两个层次：一是乘的过程中，个位怎样向十位进位；二是概括两、三位数乘一位数的笔算法则，为后续的连续进位打下基础。
学程设计		导学策略					修改调整
一、笔算热身。（2分钟左右） 指名学生板演：24×2=    3×213= 二、自学例6。（15分钟左右） 1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。 2.自学。 导学单1（时间：5分钟） 1.根据所求的问题列出算式，估算结果大约是多少。 2. 如果用小棒图算式表示出来，可以怎样表示？看着图，写出结果。 全班交流：怎么列式的？估算结果是多少？数形结合画出小棒图，根据小棒图是怎么看出结果的？ 导学单2（时间：5分钟。） 1.尝试用竖式解答。 2.计算时遇到了什么问题，你是怎么解决的？ 3.对照书本第13页的解答，找出不同，并进行修改。 3.小组交流。 交流内容 1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？ 2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么处理？ 4.全班交流。 A.分析学生自学中出现的各种情况，给予适当点评。 重点思考：积的十位上为什么是9？ B. 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 三、练习（15分钟左右） 1.适应练习：第14页试一试。 学生尝试完成。 集体交流：说说自己是怎么算的？在计算时要注意些什么？ 2.完成想想做做第1、2题。 独立完成，集体交流。 重点展示交流错例。 3.小结：说说两、三位数乘一位数是怎么计算的？要注意些什么？ 4.综合练习。 完成想想做做第3、4、5题。 独立完成后集体交流。 5.创编练习。 桃子有35个，梨有13个，苹果的个数是桃子和梨的总数的2倍，苹果有多少个？ 四、课作。（8分钟） 完成《补充习题》第10-11页的第3、5、6题。 五、家作。 《课课练》第8页。		揭示课题，口述目标。 →说说213×3=你是怎么算的？回顾两三位数乘一位数的方法。 →出示：教材例6情境图。 导入：图中有哪些数学信息？要求什么问题？ →在学生自学导学单1时，巡视指导，关注学困生。提醒学生没有小棒摆可以画一画小棒图。 →根据学生回答板书或演示ppt。重点理解小棒图里的两个8根是16根。 →收集学生竖式计算的不同情况，备用。 →3.参与小组交流了解学情。 →交流要点： 再次利用小棒演示操作：先算2个8是多少，再算2个40 ，最后把两次结果相加。其中2个8的16根，把其中的10根捆成一捆，最后是9捆又6根。 提醒：竖式书写时，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 →讨论：积的百位上应该写几？为什么？ 引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。 →比较38×2和43×3竖式的异同点。 提醒：为了竖式书写方便，一般把一位数写下面。 →具体参照书本第14页上的说法。 →第5题强调：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形表示的数是涂色部分表示的数的8倍。 →要求苹果多少个，应先求出桃子和梨一共的个数。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。
【教后反思】