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试卷依据《语文课程标准》,以人为本,以文为本,紧紧围绕教材出题,不出偏题怪题,试卷上百分之九十的试题都来自于课本,使多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心

从学生答卷情况来看,80%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是较以前一个很大的进步,说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。

在对学生答题情况进行分析的同时,归纳总结如下几点:

一、试卷特点:

1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结构不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目.

2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:“我会写、按顺序写出大写字母的小写字母”和“我会按课文的内容填空,”,能使程度稍差的学生看到自己在学习中努力的成果,增强答题的细心。而“我会连线帮它们找到朋友”、“比一比,再组词”、“我会写句子”“看图写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥。另外此次试题改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无所不在,语文如此可爱,使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次考试有所得。

二、具体答题分析:

第一题: 按顺序写出大写字母的小写字母。在答题的过程中大部分同学都能正确的填写,只有个别学生没有明白题意出现答题错误。

第二题:我会写。“看戏”、杨树“两个词掌握不好。“看”字下面写成了“日”字,杨树的杨写成了“羊”。

第三题:比一比、再组词。“伏”字虽然没有学,但是大部分同学都能正确的组词,这可以看出孩子们的识字量大,是值得高兴的事。

第四题:我会写笔顺。大部分学生都能够正确作答,但是个别学生身的笔顺不正确。

第五题:我会按照部首写字。虽然孩子们所学习的汉字不是很多,但是题目中规定每个部首要写出四个字,百分之九十五以上的学生都能够写出来。个别学生“禾”木旁的字没有写够。

第六题:在括号里面填上合适的字。本题学生能够正确的作答。但“片“字学生写错的多。

第七题:我会写句子。大部分学生能够正确的完成。但是地(3)小题完成不好。有的学生补充“我在荒山上栽了一个桃子。”有的补充“我在黄山上栽了一朵花”第(4)小题由于要补充的内容多,再加上句子里面的生字比较多,所以此句完成不好。

第八题:按原文填空。此题虽然课后有练习,但是填空中所涉及到的词都是生字,因此错误率较高。

第九题:看图写话。大部分学生都能根据图意写出画面内容,并且有时间、地点、谁、做什么,但是少数学生画面内容写得不完整。

三、存在的主要问题:

1、学生书写不规范。部分孩子的字迹模糊不清,写的字该勾的笔画

2、这份试卷在出题的时候有一点没有考虑到孩子们的已学知识,第九题 “按课文内容填空”中考到没有学过的字 “及”、“异常”、“分析研究”既不是一类字,也不是二类字,可苦了孩子们,有不少用拼音或汉字写,但出现了这样或者那样的错误。

3、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

四、改进措施:

从本次考试来看,学生基础知识掌握还可以,可是在实际运用中并不是特别理想,可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进:

1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺,引导他们学会看帖,老师要进行写字示范,教会孩子描红,引导孩子开展写字评价。

2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。在平时教学中,教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法,一些练习题的格式要求,以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。

5、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

6、教师不断改进教法,提高课堂的实效性,改进不足。

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一.学情分析:

这次一年级期末语文考试充分体现了区教研室对低年级的重视,对基础教育的重视。都说一年级是一个学校发展的基础,一年级成绩的好坏,决定着今后学校的发展。因此,组织这样大型的考试是非常有必要的。期末考试的帐幕已经落下,结果当然也是喜忧参半,班上的大部分同学在语文学习方面都取得了不同程度的进步。有的同学进步的很快,比如:徐航,王朝龙,张圣娟,王海欢等同学,一些同学保持自己的优势,像王梦圆,孙彤等同学,还有一些同学在这次考试中,由于自身或客观方面的原因,没有考出理想的成绩,但这也使他们充分的认识到自己在语文学习方面还存在不足之处。

二.试卷结构分析:

这次语文试卷出题紧紧围绕教材出题,试卷上百分之九十的试题都来自于课本,使多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养,既重视考察学生基础知识素养,又重视考察学生分析,解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。

2、试题总的来说难易适中,但有个别题目有点偏难。一至九题,十一题,这些题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果,增强自己答题的自信心。十,十一题这两题灵活,这使观察能力,表达能力较强的孩子得到充分的发展十二、看图写句子。表达能力较强的孩子得到充分的发展。.

期末考试后的反思:

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看,我们认为在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面下功夫,在教学中有以下几个方面需要重视:

1 在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心里所想的,准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时,逐渐让学生能够用笔把它写下来。

2在平时教学中,要注重知识的积累,扩大学生知识面,增加学生的阅读量,背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中,积累好词句用本子摘抄下来。

3在平时教学中,教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

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时光如梭,转眼一学期又结束了。一年级的孩子们,知识在增长的同时,能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获,也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷,总体而言,知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。题量适中,难易适度。

一、情况分析

本次考试题目难度不算很大,学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%,优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。属中等难度。

二、试题分析

1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力,学生几乎没有失分,在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。

2、第二题,用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来(巴吧)”圈错而各失去1分。

3、第三题是“我会变。加一笔,看看变成什么字,再写下来”。李纹,赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意,组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。

4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线,就李纹一人失去5分,其余同学全得了满分。2小题比一比,再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺,赵烨炎、李鼎威各失去4分,这在平时没少练习,在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。

5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。

6、第六题是连线题,得分率是100%。

7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子,这几人失去7、8分,造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点,大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。

8、第八题是填合适的字,确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中,得分率100%。教师平时要把握好识字关,既要鼓励多识字,培养识字兴趣,也要引导学生正确识字,正确运用。

9、第九题是把句子补充完整。“()像()。”“()吗?”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。

10、看图写话

习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看,学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯,在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,低段写话教学有待加强。

三、分析总结

1、从这次检测中可以看出,部分学生学习习惯不好,没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中,主要从以下几个方面加以整改:一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系,使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,使学生养成学习的好习惯,我们会结合试卷上出现的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文,提高语文综合素养。

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一、试题质量分析:

这次一年级语文期末试题知识涵盖面广,既有对学生基础知识的考查,例如,拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句,又有对学生基本能力的考查,例如,看图补充句子,看图写几句话,能通过观察贴近学生生活的图画,写出句子,体现了从学习生活中选取材料,从内容上又回归生活,真正地体现了“学以致用,在用中学,在学中用”的新课程、新理念,体现对学生基础知识与基本能力的考查,从掌握基础知识到形成基本技能,符合学生的认知特点,有利于拓宽学生的视野,充分体现了大语文观,重视了新课程标准的实施和要求,是一份好试题。

二、试卷分析:

(一)、从学生的答卷情况看,基础知识中读拼音写词、变字、选择、反义词、连句做得很好,可见学生掌握较好。

(二)、试卷中出现的问题:(1)把整体音节送上火车。多数学生对整体音节掌握不牢,主要原因是教师在教学拼音这一块内容时,把重点放在了声母和韵母的认读和拼写上,而没有突出对整体音节的识记,造成了学生这一题错误较多。(2)看图写词语。有部分学生对一些同音字混淆。因此把“木马”写成“目马”,把“竹子”写成“足子”。(3)笔顺问题严重。多数学生对于笔顺规则不懂,不知道哪些字先中间后两边、先里面后封口。主要原因是学生对字的结构掌握不好,这些字学生虽然会认会写,可头脑中没有笔顺的概念,因此出错。(4)我读儿歌做一做。学生做这个题要么画线混乱,要么一片空白。这一原因是教师在日常课堂中,没有让学生养成边读书边动手的习惯造成的。学生没有读书时在书上圈、点、画的习惯,遇到这种题型,自然不知道从何下手。(5)看图写几句话,本题学生失分率高,部分学生通过观察能了解图意,但写句子对学生来说有一定的困难,因为他们对一些字不会写,用拼音代替还不够熟练。因此失分严重。

三、今后教学建议:

1、以课本为本,加大对基础知识重视的力度,注意对拼音的整体把握,注意区分同音字,强调汉字的结构及笔顺,及时纠正写句中的错字。

2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法,引导学生学以致用,灵活运用所学知识,尽快提高学生写句的能力。

3、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有部分学生成绩非常不理想。因此,在今后的教学中,我们必须重视对这些学因生的辅导工作,及时给予补缺补漏,,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

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