假如没有粉笔，你知道怎么上课吗？

请准许我给你讲个故事。

这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一个小小的学校。

有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了个办法。她找了杯清水，然后对孩子们说：“来，老师蘸着水在黑板上写，上课——”

孩子们懂事地点了点头，答应了。

于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。

当然了，这需要速度——因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写的字就立刻干了，看不见了。

这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔；而可怜的孩子们，也便渐渐地适应了这种奇怪的上课方式。

    一天，女教师哭了。她想起鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙已，为了教咸亨酒店的小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字，可是今天，她一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤玉指，蘸着水在黑板上写字，在冰凉冰凉的黑板上耕耘了!

可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。

她从容，坦然，一如既往。

又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已全部漏完。——也难怪。那盛水的杯子大陈旧了，陈旧得能让人想起这个古老民族的沉重的历史。

没水，怎么板书？

没水，怎么上课？

也就在这山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她的右手的手指尖上，正在不断地渗出亮晶晶的水珠——

水!

水!

有水就能上课!

女教师猛地转身，在黑板上滔滔不绝地写了起来。

她写得飞快。孩子们也记得飞快。

就这样，每当转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来!

天!她从此有了特异功能!

日复一日，年复一年。

这种古怪教育的奇异的结果，便是造就了一批可以高速理解、高速记忆、高速运算的神童。也正是由于这种神奇的高速度，这批神童被一所著名的大学破格录取了。

后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：凡被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。

那么，从女教师的乎指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么呢？

有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样……

1、文章以小说的形式塑造了_________________形象。

2、女教师的特异功能是__________________。

3、有一天，她哭了，还“想起了鲁迅笔下的孔乙己”，她为什么哭？为什么会想起孔乙己？他们之间相同吗？      

4、文中写“女教师突然感到，从她的右手的手指尖上，正在不断地渗出亮晶晶的水珠”，这在现实生活中会出现吗？这样写有什么作用呢？

5、文章末尾的话有什么真正含义？

6、读了这篇小说你会有怎样的感触？

《女教师的特异功能》答案：

1、用泪水写圣洁、用忠诚铸师魂的女教师。  

2、女教师右手的指尖能渗出水珠。  

3、为自己以水代笔的尴尬处境而哭；因为孔乙己也曾用液体代笔写过字，所不同的是女教师是在极端艰苦的条件下不得不用水代笔写字，给孩子们上课；孔乙己则是为了显示自己的所谓“才学”而写。  

4、这在现实生活中是不可能的。是作者的惊人之笔，在小说的情节安排上却合情合理，只要能继续上课，读者悬着的心放下了，也能接受。这样写，使情节的展开不落俗套，又能让人觉得可信，而且能升华人物的品格。

赞扬了女教师为教育事业含辛茹苦，呕心沥血，女教师为孩子、为教育的忠诚感动了上苍，有如神助。

5、她的手指头上渗出水珠，这水包含着女教师的心和血。

6、略

假如没有粉笔，你知道怎么上课吗？

请准许我给你讲个故事。

这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一个小小的学校。

有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了个办法。她找了杯清水，然后对孩子们说：“来，老师蘸着水在黑板上写，上课——”

孩子们懂事地点了点头，答应了。

于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。

当然了，这需要速度——因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写的字就立刻干了，看不见了。

这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔；而可怜的孩子们，也便渐渐地适应了这种奇怪的上课方式。

    一天，女教师哭了。她想起鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙已，为了教咸亨酒店的小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字，可是今天，她一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤玉指，蘸着水在黑板上写字，在冰凉冰凉的黑板上耕耘了!

可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。

她从容，坦然，一如既往。

又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已全部漏完。——也难怪。那盛水的杯子大陈旧了，陈旧得能让人想起这个古老民族的沉重的历史。

没水，怎么板书？

没水，怎么上课？

也就在这山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她的右手的手指尖上，正在不断地渗出亮晶晶的水珠——

水!

水!

有水就能上课!

女教师猛地转身，在黑板上滔滔不绝地写了起来。

她写得飞快。孩子们也记得飞快。

就这样，每当转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来!

天!她从此有了特异功能!

日复一日，年复一年。

这种古怪教育的奇异的结果，便是造就了一批可以高速理解、高速记忆、高速运算的神童。也正是由于这种神奇的高速度，这批神童被一所著名的大学破格录取了。

后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：凡被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。

那么，从女教师的乎指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么呢？

有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样……

1、文章以小说的形式塑造了_________________形象。

2、女教师的特异功能是__________________。

3、有一天，她哭了，还“想起了鲁迅笔下的孔乙己”，她为什么哭？为什么会想起孔乙己？他们之间相同吗？      

4、文中写“女教师突然感到，从她的右手的手指尖上，正在不断地渗出亮晶晶的水珠”，这在现实生活中会出现吗？这样写有什么作用呢？

5、文章末尾的话有什么真正含义？

6、读了这篇小说你会有怎样的感触？

《女教师的特异功能》答案：

1、用泪水写圣洁、用忠诚铸师魂的女教师。  

2、女教师右手的指尖能渗出水珠。  

3、为自己以水代笔的尴尬处境而哭；因为孔乙己也曾用液体代笔写过字，所不同的是女教师是在极端艰苦的条件下不得不用水代笔写字，给孩子们上课；孔乙己则是为了显示自己的所谓“才学”而写。  

4、这在现实生活中是不可能的。是作者的惊人之笔，在小说的情节安排上却合情合理，只要能继续上课，读者悬着的心放下了，也能接受。这样写，使情节的展开不落俗套，又能让人觉得可信，而且能升华人物的品格。

赞扬了女教师为教育事业含辛茹苦，呕心沥血，女教师为孩子、为教育的忠诚感动了上苍，有如神助。

5、她的手指头上渗出水珠，这水包含着女教师的心和血。

6、略