①那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。

②杖着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴?一个不硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”。

③一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者。

④有一天一早，我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子，再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉和痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，两个便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”

⑤午餐时，他总爱夹长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他

⑥伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”

⑧我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼唤，就能读它。”

⑨现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

1、本文记叙了“不识字的老师”哪几件事？

2、从文中找出表现“我”对老师情感变化的词语。

    ＿＿＿→　＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→

3、文中哪些语句表现出路瑟对“我”的帮助之大，影响之深？请用“＿＿”标出。

4、夜深人静时再咀嚼一遍中“咀嚼”的正确理解应为：（　　）

    ①回味、反思　　　　②吞咽动作

5、本文描写了路瑟的哪些性格特征？用“√”标出。

   温柔（　　）　宽容（　　）　拾金不昧（　　）

   诚实（　　）　细心（　　）　助人为乐（　　）

《不识字的老师》答案：

1、五件：①他安慰“我”；②他劝架；③他分给“我”面包；④他说话柔顺、甜美；⑤他不识字。

2、怕→欣赏→不好意思→忘不了

3、“我开始欣赏他……真正的世界” 　……也温暖了心坎　这习惯到今天我也承袭着

4、①

5、温柔、宽容、助人为乐

①那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。

②杖着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴?一个不硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”。

③一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者。

④有一天一早，我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子，再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉和痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，两个便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”

⑤午餐时，他总爱夹长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他

⑥伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”

⑧我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼唤，就能读它。”

⑨现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

1、本文记叙了“不识字的老师”哪几件事？

2、从文中找出表现“我”对老师情感变化的词语。

    ＿＿＿→　＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→

3、文中哪些语句表现出路瑟对“我”的帮助之大，影响之深？请用“＿＿”标出。

4、夜深人静时再咀嚼一遍中“咀嚼”的正确理解应为：（　　）

    ①回味、反思　　　　②吞咽动作

5、本文描写了路瑟的哪些性格特征？用“√”标出。

   温柔（　　）　宽容（　　）　拾金不昧（　　）

   诚实（　　）　细心（　　）　助人为乐（　　）

《不识字的老师》答案：

1、五件：①他安慰“我”；②他劝架；③他分给“我”面包；④他说话柔顺、甜美；⑤他不识字。

2、怕→欣赏→不好意思→忘不了

3、“我开始欣赏他……真正的世界” 　……也温暖了心坎　这习惯到今天我也承袭着

4、①

5、温柔、宽容、助人为乐