总课时数		4	主备教师		零五网
教学内容		练习一	课型		练习
教学目标		1、 通过练习，使学生进一步体会方程的含义。 2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。
教学重点		体会方程的含义
教学难点		根据等式的性质正确地解方程
教学准备		多媒体
教学过程（师生互动）				二次备课
一、基础练习    1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？     20＋17=37    12－Y=4     a＋12=35     21－b＜14     x=14＋23   16＋a=27＋b    2、练习一8      学生独立完成，指名学生板演。      选几题让学生说说想的过程。      集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。 二、完成练习一 9～13题。    1、练习一 9      方法指导：要先把x的值代入左边的式子，计算出结果后再与右边的数比较大小。    2、练习一 10～12 生先说说数量关系再列方程解答。    3、练习一 13     引导生用画图或列表的方法表示出题目的条件和问题，再启发学生利用等式的性质进行思考。
板 书 设 计
教 学 反 思

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教学目标		1、 通过练习，使学生进一步体会方程的含义。 2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。
教学重点		体会方程的含义
教学难点		根据等式的性质正确地解方程
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一、基础练习    1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？     20＋17=37    12－Y=4     a＋12=35     21－b＜14     x=14＋23   16＋a=27＋b    2、练习一8      学生独立完成，指名学生板演。      选几题让学生说说想的过程。      集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。 二、完成练习一 9～13题。    1、练习一 9      方法指导：要先把x的值代入左边的式子，计算出结果后再与右边的数比较大小。    2、练习一 10～12 生先说说数量关系再列方程解答。    3、练习一 13     引导生用画图或列表的方法表示出题目的条件和问题，再启发学生利用等式的性质进行思考。
板 书 设 计
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