总课时数		13	主备教师		零五网
教学内容		整理与练习（3）	课型		复习
教学目标		1、在实践活动中进一步体会列方程解决问题的灵活性及其独特价值，提高分析问题和解决问题的能力。 2、以游戏的形式，引导学生通过列方程、解方程进行猜数，体会数学学习的趣味性和挑战性，训练学生逆向思维能力。
教学重点		灵活运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
教学难点		灵活运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
教学准备		多媒体
教学过程（师生互动）				二次备课
一、探索与实践 1.教材第20页第13题：“把下面的线段分成两段，使其中一段的长是另一段的4倍。” 学生先四人小组讨论分割的方法，然后请几组进行全班交流。 学生动手分一分，同桌之间互相测量分成的两段的长度，检验各人的操作是否正确。 教师讲评方法。 2.补充：画一个面积是6平方厘米，高3厘米的三角形。 提问：三角形的面积与什么有关？要画出符合条件的三角形必须先求出什么？ 学生先独立思考，然后交流想法，再在本子上画出符合条件的三角形。 同桌学生互相检查，展示几位学生画的三角形，要使学生明白：符合条件的三角形形状可以不同，但必须是底为4厘米，高为3厘米。 3. 教材第20页第14题。 出示表格： a b c a+b+c （1）学生按要求任意写出四组连续的自然数，算出和。 （2）引导学生思考三个自然数的和与中间数的关系，小组交流自己的发现。 （3）全班交流，教师板书：a+b+c=3b   a=b-1  c=b+1 （4）应用规律解题：教材第20页第14题第三小题。 学生尝试，全班交流 教师板书：3b=99  b=33，这三个自然数分别为：32、33、34 。 4. 教材第20页第15题。 学生读题，理解游戏如何进行，然后四人小组为单位进行猜数。 请几组来交流，教师也可和学生互动，一起来猜数。 二、评价与反思 1.读一读评价指标。 2.引导学生根据评价目标回顾相关的学习情况，举例说说自己在这方面做得怎么样，有哪些成功的经验，还存在什么不足，然后给自己实事求是地做出评价，还可针对自己本单元的学习情况，提出改进措施，明确努力方向。 3.组织评价。        自评 → 小组互评 → 全班交流 设计意图：评价与反思这一环节，可以让学生发现自己本单元学习时有哪些优点，同时还存在哪些问题，今后将如何努力。因此这个环节不可或缺，让学生在自评的基础上，小组互拼，相互学习，相互促进，共同提高。 三、练习巩固 课堂作业：完成第二部分习题设计“课堂作业”第 1、3题。 学生独立完成，教师巡视辅导，具体讲评见第二部分。 四、总结提升   通过今天的整理与练习，你又有哪些收获？ 五、布置作业 完成第二部分习题设计“课后作业 ”第1、3、4题。
板 书 设 计	探索与实践：  a+b+c=3b   a=b-1  c=b+1                                     3b=99  b=33          评价与反思：                  自评 → 小组互评 → 全班交流
教 学 反 思	探索实践与评价反思这两个板块，在实际教学中我们应充分应用，发挥其探索与评价功能。“探索与实践”先放手让学生实践，再说说自己解决问题的过程以及收获和体会，在活动中锻炼思维、提高能力。“评价与反思”引导学生围绕教材中列出的评价指标，客观的评价自己的学习过程，通过评价，对有进步的学生应及时表扬，对能发现自己学习中还存在不足的学生应给与鼓励，明确今后学习努力的方向。

总课时数		13	主备教师		零五网
教学内容		整理与练习（3）	课型		复习
教学目标		1、在实践活动中进一步体会列方程解决问题的灵活性及其独特价值，提高分析问题和解决问题的能力。 2、以游戏的形式，引导学生通过列方程、解方程进行猜数，体会数学学习的趣味性和挑战性，训练学生逆向思维能力。
教学重点		灵活运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
教学难点		灵活运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
教学准备		多媒体
教学过程（师生互动）				二次备课
一、探索与实践 1.教材第20页第13题：“把下面的线段分成两段，使其中一段的长是另一段的4倍。” 学生先四人小组讨论分割的方法，然后请几组进行全班交流。 学生动手分一分，同桌之间互相测量分成的两段的长度，检验各人的操作是否正确。 教师讲评方法。 2.补充：画一个面积是6平方厘米，高3厘米的三角形。 提问：三角形的面积与什么有关？要画出符合条件的三角形必须先求出什么？ 学生先独立思考，然后交流想法，再在本子上画出符合条件的三角形。 同桌学生互相检查，展示几位学生画的三角形，要使学生明白：符合条件的三角形形状可以不同，但必须是底为4厘米，高为3厘米。 3. 教材第20页第14题。 出示表格： a b c a+b+c （1）学生按要求任意写出四组连续的自然数，算出和。 （2）引导学生思考三个自然数的和与中间数的关系，小组交流自己的发现。 （3）全班交流，教师板书：a+b+c=3b   a=b-1  c=b+1 （4）应用规律解题：教材第20页第14题第三小题。 学生尝试，全班交流 教师板书：3b=99  b=33，这三个自然数分别为：32、33、34 。 4. 教材第20页第15题。 学生读题，理解游戏如何进行，然后四人小组为单位进行猜数。 请几组来交流，教师也可和学生互动，一起来猜数。 二、评价与反思 1.读一读评价指标。 2.引导学生根据评价目标回顾相关的学习情况，举例说说自己在这方面做得怎么样，有哪些成功的经验，还存在什么不足，然后给自己实事求是地做出评价，还可针对自己本单元的学习情况，提出改进措施，明确努力方向。 3.组织评价。        自评 → 小组互评 → 全班交流 设计意图：评价与反思这一环节，可以让学生发现自己本单元学习时有哪些优点，同时还存在哪些问题，今后将如何努力。因此这个环节不可或缺，让学生在自评的基础上，小组互拼，相互学习，相互促进，共同提高。 三、练习巩固 课堂作业：完成第二部分习题设计“课堂作业”第 1、3题。 学生独立完成，教师巡视辅导，具体讲评见第二部分。 四、总结提升   通过今天的整理与练习，你又有哪些收获？ 五、布置作业 完成第二部分习题设计“课后作业 ”第1、3、4题。
板 书 设 计	探索与实践：  a+b+c=3b   a=b-1  c=b+1                                     3b=99  b=33          评价与反思：                  自评 → 小组互评 → 全班交流
教 学 反 思	探索实践与评价反思这两个板块，在实际教学中我们应充分应用，发挥其探索与评价功能。“探索与实践”先放手让学生实践，再说说自己解决问题的过程以及收获和体会，在活动中锻炼思维、提高能力。“评价与反思”引导学生围绕教材中列出的评价指标，客观的评价自己的学习过程，通过评价，对有进步的学生应及时表扬，对能发现自己学习中还存在不足的学生应给与鼓励，明确今后学习努力的方向。