列方程解决实际问题整理与练习(3)教学设计

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总课时数
13
主备教师
零五网
教学内容
整理与练习(3
课型
复习
教学目标
1、在实践活动中进一步体会列方程解决问题的灵活性及其独特价值,提高分析问题和解决问题的能力。
2、以游戏的形式,引导学生通过列方程、解方程进行猜数,体会数学学习的趣味性和挑战性,训练学生逆向思维能力。
教学重点
灵活运用所学知识解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。
教学难点
灵活运用所学知识解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。
教学准备
多媒体
教学过程(师生互动)
二次备课
一、探索与实践
1.教材第20页第13题:“把下面的线段分成两段,使其中一段的长是另一段的4倍。”
学生先四人小组讨论分割的方法,然后请几组进行全班交流。
学生动手分一分,同桌之间互相测量分成的两段的长度,检验各人的操作是否正确。
教师讲评方法。
2.补充:画一个面积是6平方厘米,高3厘米的三角形。
提问:三角形的面积与什么有关?要画出符合条件的三角形必须先求出什么?
学生先独立思考,然后交流想法,再在本子上画出符合条件的三角形。
同桌学生互相检查,展示几位学生画的三角形,要使学生明白:符合条件的三角形形状可以不同,但必须是底为4厘米,高为3厘米。
3. 教材第20页第14题。
出示表格:
a
b
c
a+b+c












(1)学生按要求任意写出四组连续的自然数,算出和。
(2)引导学生思考三个自然数的和与中间数的关系,小组交流自己的发现。
(3)全班交流,教师板书:a+b+c=3b   a=b-1  c=b+1
(4)应用规律解题:教材第20页第14题第三小题。
学生尝试,全班交流
教师板书:3b=99  b=33,这三个自然数分别为:32、33、34 。
4. 教材第20页第15题。
学生读题,理解游戏如何进行,然后四人小组为单位进行猜数。
请几组来交流,教师也可和学生互动,一起来猜数。
二、评价与反思
1.读一读评价指标。
2.引导学生根据评价目标回顾相关的学习情况,举例说说自己在这方面做得怎么样,有哪些成功的经验,还存在什么不足,然后给自己实事求是地做出评价,还可针对自己本单元的学习情况,提出改进措施,明确努力方向。
3.组织评价。
       自评 → 小组互评 → 全班交流
设计意图:评价与反思这一环节,可以让学生发现自己本单元学习时有哪些优点,同时还存在哪些问题,今后将如何努力。因此这个环节不可或缺,让学生在自评的基础上,小组互拼,相互学习,相互促进,共同提高。
三、练习巩固
课堂作业:完成第二部分习题设计“课堂作业”第 1、3题。
学生独立完成,教师巡视辅导,具体讲评见第二部分。
四、总结提升
  通过今天的整理与练习,你又有哪些收获?
五、布置作业
完成第二部分习题设计“课后作业 ”第1、3、4题。

探索与实践:  a+b+c=3b   a=b-1  c=b+1
                                    3b=99  b=33         
评价与反思:
                 自评 → 小组互评 → 全班交流
探索实践与评价反思这两个板块,在实际教学中我们应充分应用,发挥其探索与评价功能。“探索与实践”先放手让学生实践,再说说自己解决问题的过程以及收获和体会,在活动中锻炼思维、提高能力。“评价与反思”引导学生围绕教材中列出的评价指标,客观的评价自己的学习过程,通过评价,对有进步的学生应及时表扬,对能发现自己学习中还存在不足的学生应给与鼓励,明确今后学习努力的方向。

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