①课后，同学们都到操场上去了。没等我走出教室，陈老师笑着对我说：“李伟，你的信。” 我高兴地跑到老师面前，激动地用双手接过这盼望已久的回信——从老山前线来的信。我小心翼翼地把信拆开。里面有一对红领章，我兴奋地拿出来。它是平行四边形的，表面有一层平绒，红红的，显得特别鲜艳。     
      ②我望着它，眼前浮现出这样的情景——     
      ③一个年轻的战士身穿军装，手握钢枪，衣领上嵌着一对红领章，他挺身跃出战壕，冲向魂飞胆破的敌人；在猫耳洞里，在微弱的灯光下，两名神炮手，正聚精会神地擦着炮弹，跳动着的烛光把领章映得通红；一位失去右臂的重伤员，躺在前方医院的病床上。这位身残志坚的好班长，一再要求返回战场，他的领章红艳艳的，比鲜血还红，发出闪闪的红光。     
       ④我双手捧着这对领章，它仿佛在闪光，闪着耀眼的光芒。啊，红领章，我爱你！   
1．用‖给短文分段，并概括段落大意。      
2．用“_____ ”画出文中描写红领章的一句话。最能体现“我”无限喜爱红领章的一个动词是(       )。   
3．填空。
    (1)短文通过(         )，表达了(                                              )的心情。     
    (2)短文中有两处用了破折号，前一个表示(       )，后一个表示(        )。最后一句朗读时应读出(         )的口气。   
    (3)李伟望着红领章，想到的英雄人物是(                          )。
参考答案：
1．第一段(①)：“我”收到了老山前线来的一封回信，里面有一对红领章。  
     第二段(②～③)：“我”望着红领章，眼前浮现出老山前线战士的情景。  
     第三段(④)：“我”爱红领章，红领章闪着耀眼的光芒。  
2．它仿佛在闪光，闪着耀眼的光芒。   闪光
3．(1)“我”收到一对红领章      对老山战士热爱崇敬
     (2)说明    引出下文    崇敬
     (3)一个年轻的战士，两名神炮手，身残志坚的好班长

①课后，同学们都到操场上去了。没等我走出教室，陈老师笑着对我说：“李伟，你的信。” 我高兴地跑到老师面前，激动地用双手接过这盼望已久的回信——从老山前线来的信。我小心翼翼地把信拆开。里面有一对红领章，我兴奋地拿出来。它是平行四边形的，表面有一层平绒，红红的，显得特别鲜艳。     
      ②我望着它，眼前浮现出这样的情景——     
      ③一个年轻的战士身穿军装，手握钢枪，衣领上嵌着一对红领章，他挺身跃出战壕，冲向魂飞胆破的敌人；在猫耳洞里，在微弱的灯光下，两名神炮手，正聚精会神地擦着炮弹，跳动着的烛光把领章映得通红；一位失去右臂的重伤员，躺在前方医院的病床上。这位身残志坚的好班长，一再要求返回战场，他的领章红艳艳的，比鲜血还红，发出闪闪的红光。     
       ④我双手捧着这对领章，它仿佛在闪光，闪着耀眼的光芒。啊，红领章，我爱你！   
1．用‖给短文分段，并概括段落大意。      
2．用“_____ ”画出文中描写红领章的一句话。最能体现“我”无限喜爱红领章的一个动词是(       )。   
3．填空。
    (1)短文通过(         )，表达了(                                              )的心情。     
    (2)短文中有两处用了破折号，前一个表示(       )，后一个表示(        )。最后一句朗读时应读出(         )的口气。   
    (3)李伟望着红领章，想到的英雄人物是(                          )。
参考答案：
1．第一段(①)：“我”收到了老山前线来的一封回信，里面有一对红领章。  
     第二段(②～③)：“我”望着红领章，眼前浮现出老山前线战士的情景。  
     第三段(④)：“我”爱红领章，红领章闪着耀眼的光芒。  
2．它仿佛在闪光，闪着耀眼的光芒。   闪光
3．(1)“我”收到一对红领章      对老山战士热爱崇敬
     (2)说明    引出下文    崇敬
     (3)一个年轻的战士，两名神炮手，身残志坚的好班长