我的一位国文老师
        我在十八九岁的时候，遇见一位国文老师，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。     
       先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶，他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样，他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟似的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望着天，嘴撇得瓢儿似的。 我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。     
       有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就 在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我 一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辨了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：     
     “×××！你是什么东西！我一眼把你望到底！”   
       这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用 这一句“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。     
       但从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
1．照例子，仿写一个走路的神态的句子。（不超过50字）
例：他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望着天，嘴撇得瓢儿似的。
                                                                                                                  
2．“老先生把他的怒火都泼在我的头上了”。这里将“泼”换成“发泄”好不 好？为什么？
                                                                                                                                          
                                                                                                                                             
3．“但是从这一次起，徐先生算是认识我了”。徐先生认识了“我”什么？
                                                                                                                                          
                                                                                                                                          
4．文章写徐先生对“我”进行怒骂后，批改我的作文又特别详尽，这样写有什么好处?
                                                                                                                                          
                                                                                                                                          
5．徐先生是一位很有个性的人物，作者是怎样对人物进行描写，丰富地展现 徐老师的个性特点的？
                                                                                                                                                     
                                                                                                                                                      

参考答案：
1．他走路总是仰着头，挺着胸脯，迈着正步，一副很神气的样子。（不唯一）
2．将“泼”字换成“发泄”，显得直白，缺乏形象性和生动性，不能体现怒火之大之猛。没有“泼”字那样富有表现力，所以不好。（意思对即可）
3．认识了“我”的要强，不屈服以及敢作敢为的性格。（意思对即可）
4．作者写徐先生对“我”怒骂后批改作文特别详尽，采取先抑后扬写法，这样写让人仿佛看到了一位脾气暴躁而又工作认真负责的老先生形象，这也是徐先生的魅力所在。如果仅写先生的邋遢、暴怒，不写他对待工作的认真负责，人物形象会黯然失色，也难以体现出作者对先生的深切怀念。（意思对即可）
5．运用肖像、神态、语言等方面进行生动刻画

我的一位国文老师
        我在十八九岁的时候，遇见一位国文老师，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。     
       先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶，他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样，他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟似的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望着天，嘴撇得瓢儿似的。 我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。     
       有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就 在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我 一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辨了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：     
     “×××！你是什么东西！我一眼把你望到底！”   
       这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用 这一句“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。     
       但从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
1．照例子，仿写一个走路的神态的句子。（不超过50字）
例：他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望着天，嘴撇得瓢儿似的。
                                                                                                                  
2．“老先生把他的怒火都泼在我的头上了”。这里将“泼”换成“发泄”好不 好？为什么？
                                                                                                                                          
                                                                                                                                             
3．“但是从这一次起，徐先生算是认识我了”。徐先生认识了“我”什么？
                                                                                                                                          
                                                                                                                                          
4．文章写徐先生对“我”进行怒骂后，批改我的作文又特别详尽，这样写有什么好处?
                                                                                                                                          
                                                                                                                                          
5．徐先生是一位很有个性的人物，作者是怎样对人物进行描写，丰富地展现 徐老师的个性特点的？
                                                                                                                                                     
                                                                                                                                                      

参考答案：
1．他走路总是仰着头，挺着胸脯，迈着正步，一副很神气的样子。（不唯一）
2．将“泼”字换成“发泄”，显得直白，缺乏形象性和生动性，不能体现怒火之大之猛。没有“泼”字那样富有表现力，所以不好。（意思对即可）
3．认识了“我”的要强，不屈服以及敢作敢为的性格。（意思对即可）
4．作者写徐先生对“我”怒骂后批改作文特别详尽，采取先抑后扬写法，这样写让人仿佛看到了一位脾气暴躁而又工作认真负责的老先生形象，这也是徐先生的魅力所在。如果仅写先生的邋遢、暴怒，不写他对待工作的认真负责，人物形象会黯然失色，也难以体现出作者对先生的深切怀念。（意思对即可）
5．运用肖像、神态、语言等方面进行生动刻画