[课内阅读]     
       主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸美奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了， _______________，可是，战争嘛，_______________ 。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

1．按课文填空。
2．“眷恋”一词表达了主席对儿子的_______________之情。
3．这段文字记叙了主席得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的[     ]
     A．悲痛心情   
     B．心理活动   
     C．自言自语   
     D．眷恋之情
4．“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子。”这句话应怎样理解？                                                                                                                                    
5．这段文字歌颂了[     ]
    A．毛泽东崇高的国际主义精神。
    B．毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。
    C．毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大胸怀。

参考答案：
1．我当然很悲痛      总是要死人的
2．深切留恋思念
3．B  
4．岸英同志是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的。  
5．C

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       主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸美奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了， _______________，可是，战争嘛，_______________ 。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

1．按课文填空。
2．“眷恋”一词表达了主席对儿子的_______________之情。
3．这段文字记叙了主席得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的[     ]
     A．悲痛心情   
     B．心理活动   
     C．自言自语   
     D．眷恋之情
4．“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子。”这句话应怎样理解？                                                                                                                                    
5．这段文字歌颂了[     ]
    A．毛泽东崇高的国际主义精神。
    B．毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。
    C．毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大胸怀。

参考答案：
1．我当然很悲痛      总是要死人的
2．深切留恋思念
3．B  
4．岸英同志是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的。  
5．C