阅读下面语段，回答后面问题（19分）
①张牙舞爪的风魔渐渐逼近了，狂风卷起漫天沙雨打在车窗上哗哗作响，整个天 空像是拉上了一条黄沙的幔帐，昏天黑地的，咫尺之外什么也看不见了，只有耳边响着风魔吹奏的森人的警笛，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。六个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。
②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。六个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。
③六个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。他们也曾试图丢下车子徒步前行，可是这打算很快被放弃了。走进这样的漫天风雪里，几乎等同于选择死亡。挤在车厢里，等风雪过去或者被救援人员发现，或许还有一丝生还的可能。
④又熬过一天。风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在夜的戈壁滩。
⑤终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。
⑥没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋——留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。
⑦可是必须有人走出去        或者找到救援，或者在雪地里死去。
⑧车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿子急忙低下头——他的身体是六个人里最好的，或许他不能找来救援，但他可以在暴风雪里走得最远活得最长——他是寻找救援的最好人选。
⑨团长说现在必须做出决定。选到谁。谁就走出去。
⑩仍然没有人说话。
（11）团长说那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。他掏出一张纸，撕成大小均匀的五个纸条。他将纸条分别递到五个人手里，说，写下来以后，交给我。
（12）大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交回团长。
（13）团长将五个纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意思，改不了。
（14）儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话。他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。他深知走出车厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子——他在瞬间将自己淹进雪的海洋。
（15）剩下的五个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待——等待被救，或者等待死亡。
（16）他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车，又在三个小时以后，在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。事实证明，他的确是六个人里面最合适的人选。他努力了，可是没有用。他没有完成任务。他不是神，他只是一位十八岁的少年。
（17）人们没能将他救活。他的死去，看起来，毫无价值。
（18）整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现五张对折的小纸条。
（19）五张纸条上，写着五个不同的名字……

小题1:第7段划线处标点最恰当的一项是 （  ）。（2分） A．冒号“：”B．破折号“——”C．感叹号“！”D．句号“。”
小题2:第5段中的加点词“终于”不宜去掉的理由是            。（2分）
小题3:第14段划线句是对儿子的     描写，他之所以会有这样的表现，是因为（1）             ；（2）                  。（5分）
小题4:细读文本，仿照例句，写上团长的心路历程。（4分）
死神迫近，充满恐惧→           →矛盾不舍，民主投票→        
小题5:对第17段画线句如何理解？（2分）
小题6:“五张纸条上，写着五个不同的名字……”请从艺术效果及主题两个角度简要说说小说这样结尾的妙处。（4分）

参考答案：
小题1:B
小题2:在语意上与前文中的“坚持了一天一夜、又熬过一天”相照应，同时又突出团长作出这一决定的艰难。（答出一点得2分）
小题3:肖像（或“神态”）（1）他看过纸条，知道上面写的不只是他的名字，感到委屈（2）他知道自己出去无疑是送死，感到害怕
小题4:为求救援，痛下决定；名字各异，痛苦抉择（意思对即可，字数不限制）
小题5:他的死表面上无价值，却给人撑起了精神上的支柱。
小题6:（艺术效果：出人意料，震撼人心；主题：更能突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神；给读者增添了又一条光明的尾巴，其他人尽管害怕死亡，但终究没有失去做人的底线）（学生能答出两点即可，）

小题1:
试题分析：这里应是解释说明，所以应用破折号，选B。
小题2:
试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。这里“终于” 在语意上与前文中的“坚持了一天一夜、又熬过一天”相照应，同时又突出团长作出这一决定的艰难。
小题3:
试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。此处用神态描写，表达人物的委屈和害怕。
小题4:
试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述出“由恐惧到彷徨最后抉择这一过程即可。
小题5:
试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。这里应理解出“他对人们精神的引领作用和意义“即可。
小题6:
试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。学生观察段落的具体位置，学会判断其表达效果，学会从内容和结构上分析。这里更能突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神，给人以出人意料，意想不到的效果。

阅读下面语段，回答后面问题（19分）
①张牙舞爪的风魔渐渐逼近了，狂风卷起漫天沙雨打在车窗上哗哗作响，整个天 空像是拉上了一条黄沙的幔帐，昏天黑地的，咫尺之外什么也看不见了，只有耳边响着风魔吹奏的森人的警笛，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。六个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。
②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。六个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。
③六个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。他们也曾试图丢下车子徒步前行，可是这打算很快被放弃了。走进这样的漫天风雪里，几乎等同于选择死亡。挤在车厢里，等风雪过去或者被救援人员发现，或许还有一丝生还的可能。
④又熬过一天。风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在夜的戈壁滩。
⑤终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。
⑥没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋——留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。
⑦可是必须有人走出去        或者找到救援，或者在雪地里死去。
⑧车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿子急忙低下头——他的身体是六个人里最好的，或许他不能找来救援，但他可以在暴风雪里走得最远活得最长——他是寻找救援的最好人选。
⑨团长说现在必须做出决定。选到谁。谁就走出去。
⑩仍然没有人说话。
（11）团长说那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。他掏出一张纸，撕成大小均匀的五个纸条。他将纸条分别递到五个人手里，说，写下来以后，交给我。
（12）大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交回团长。
（13）团长将五个纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意思，改不了。
（14）儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话。他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。他深知走出车厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子——他在瞬间将自己淹进雪的海洋。
（15）剩下的五个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待——等待被救，或者等待死亡。
（16）他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车，又在三个小时以后，在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。事实证明，他的确是六个人里面最合适的人选。他努力了，可是没有用。他没有完成任务。他不是神，他只是一位十八岁的少年。
（17）人们没能将他救活。他的死去，看起来，毫无价值。
（18）整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现五张对折的小纸条。
（19）五张纸条上，写着五个不同的名字……

小题1:第7段划线处标点最恰当的一项是 （  ）。（2分） A．冒号“：”B．破折号“——”C．感叹号“！”D．句号“。”
小题2:第5段中的加点词“终于”不宜去掉的理由是            。（2分）
小题3:第14段划线句是对儿子的     描写，他之所以会有这样的表现，是因为（1）             ；（2）                  。（5分）
小题4:细读文本，仿照例句，写上团长的心路历程。（4分）
死神迫近，充满恐惧→           →矛盾不舍，民主投票→        
小题5:对第17段画线句如何理解？（2分）
小题6:“五张纸条上，写着五个不同的名字……”请从艺术效果及主题两个角度简要说说小说这样结尾的妙处。（4分）

参考答案：
小题1:B
小题2:在语意上与前文中的“坚持了一天一夜、又熬过一天”相照应，同时又突出团长作出这一决定的艰难。（答出一点得2分）
小题3:肖像（或“神态”）（1）他看过纸条，知道上面写的不只是他的名字，感到委屈（2）他知道自己出去无疑是送死，感到害怕
小题4:为求救援，痛下决定；名字各异，痛苦抉择（意思对即可，字数不限制）
小题5:他的死表面上无价值，却给人撑起了精神上的支柱。
小题6:（艺术效果：出人意料，震撼人心；主题：更能突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神；给读者增添了又一条光明的尾巴，其他人尽管害怕死亡，但终究没有失去做人的底线）（学生能答出两点即可，）

小题1:
试题分析：这里应是解释说明，所以应用破折号，选B。
小题2:
试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。这里“终于” 在语意上与前文中的“坚持了一天一夜、又熬过一天”相照应，同时又突出团长作出这一决定的艰难。
小题3:
试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。此处用神态描写，表达人物的委屈和害怕。
小题4:
试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述出“由恐惧到彷徨最后抉择这一过程即可。
小题5:
试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。这里应理解出“他对人们精神的引领作用和意义“即可。
小题6:
试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。学生观察段落的具体位置，学会判断其表达效果，学会从内容和结构上分析。这里更能突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神，给人以出人意料，意想不到的效果。