阅读下面的课文语段，回答问题。
　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了□大家在大青树下跳孔雀舞□摔跤□做游戏□招引来许多小鸟□连松鼠□山狸也赶来看热闹。
1．不改变句意，给下面的画线词换一种说法。
（1）大家一起读课文，那声音真好听！（　　）
（2）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（　　）（　　）
2．给文中最后一句话加上恰当的标点符号。
3．仔细读一读文中画“____”线的句子，再填空。
　　这句话主要是写这些小学生上课时窗外非常（　　）。我们可以从“树枝（　　）了，鸟儿（　　）了，蝴蝶（　　）花朵上”这些描写中体会到这一点。从这句话中我们还可以感受到这些不同民族的小学生读课文读得非常（　　），是他们的读书声把小动物们（　　）。
4．填空。
在这一段中，作者是按（　　）顺序写的。其中有两个表示时间的词语，分别是（　　）和（　　）。

参考答案：
1．（1）动听　（2）宁静　仿佛
2．，、、，，、
3．安静　不摇　不叫　停在　好　吸引来的
4．时间　上课　下课

阅读下面的课文语段，回答问题。
　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了□大家在大青树下跳孔雀舞□摔跤□做游戏□招引来许多小鸟□连松鼠□山狸也赶来看热闹。
1．不改变句意，给下面的画线词换一种说法。
（1）大家一起读课文，那声音真好听！（　　）
（2）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（　　）（　　）
2．给文中最后一句话加上恰当的标点符号。
3．仔细读一读文中画“____”线的句子，再填空。
　　这句话主要是写这些小学生上课时窗外非常（　　）。我们可以从“树枝（　　）了，鸟儿（　　）了，蝴蝶（　　）花朵上”这些描写中体会到这一点。从这句话中我们还可以感受到这些不同民族的小学生读课文读得非常（　　），是他们的读书声把小动物们（　　）。
4．填空。
在这一段中，作者是按（　　）顺序写的。其中有两个表示时间的词语，分别是（　　）和（　　）。

参考答案：
1．（1）动听　（2）宁静　仿佛
2．，、、，，、
3．安静　不摇　不叫　停在　好　吸引来的
4．时间　上课　下课