（甲）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
     （乙）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认识的老师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲；小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。
1．从体裁来说，甲乙两文所在的课文都是________，也都是________，并且还是________；从人称来说，这两段文字都采用第________人称叙述；从表达方式来说，甲文是以________为主，乙文是以________为主。
2．请指出甲文中下列句子所采用的修辞方法。
  （1）心清如水的学生。（　　　 ）
  （2）他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（　　　 ）
3．针对甲文所记叙的事情回答下列问题。
（1）用一句话概括这件事________________
（2）事情的起因是：________________ 事情的经过是：________________
          事情的结果是：________________
4．对甲文第一句中“我不知道还值不值得提它”理解正确的一项是
[     ]
      A．“不知道”“值不值得”是委婉语，作者知道这件事是值得写的。
      B．作者考虑到还有其他的小事，所以拿不定主意要不要写它。
      C．作者后悔写了这件小事，认为本来是不应该写的。
      D．作者认为这件事情确实太小，所以拿不定主意要不要写它。
5．乙文段的内容可概括为：________________
6．对乙文第一句中“但不知怎地，我总还时时记起他”理解错误的一项是
[     ]
      A．“不知怎地”是委婉语，作者其实是知道总还时时记起他的原因的。
      B．他最使我感激，给我鼓励，这是我还时时记起他的原因之一。
     C．他的为中国、为学术的精神，使我感到伟大，是我总还时时记起他的原因。
     D．作者确实不知道总还时时记起他的原因。
7．摘引原句回答，甲乙两文作者怎样高度评价自己的老师？
     答：_____________________________________________________________________
            _____________________________________________________________________
            _____________________________________________________________________

参考答案：
1．记叙文，散文，回忆录；一；记叙；议论。　
2．（1）比喻　 （2）排比　
3．（1）老师排除纠纷　 （2）起因：我父亲在军阀部队里，好几年没有回来，不知道他的死活。经过：母亲和我牵挂父亲；小反对派们却奚落我，使我感到悲伤；老师援助了我，还写信劝慰我。结果：老师排除孩子世界里的一件件小小的纠纷。　
4．A　　
5．直抒我对藤野先生的怀念和感激之情。　
6．D　　
7．[甲]：“在一个孩子的眼睛里……多么伟大的人啊。”
     [乙]：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”

      （甲）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
     （乙）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认识的老师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲；小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。
1．从体裁来说，甲乙两文所在的课文都是________，也都是________，并且还是________；从人称来说，这两段文字都采用第________人称叙述；从表达方式来说，甲文是以________为主，乙文是以________为主。
2．请指出甲文中下列句子所采用的修辞方法。
  （1）心清如水的学生。（　　　 ）
  （2）他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（　　　 ）
3．针对甲文所记叙的事情回答下列问题。
（1）用一句话概括这件事________________
（2）事情的起因是：________________ 事情的经过是：________________
          事情的结果是：________________
4．对甲文第一句中“我不知道还值不值得提它”理解正确的一项是
[     ]
      A．“不知道”“值不值得”是委婉语，作者知道这件事是值得写的。
      B．作者考虑到还有其他的小事，所以拿不定主意要不要写它。
      C．作者后悔写了这件小事，认为本来是不应该写的。
      D．作者认为这件事情确实太小，所以拿不定主意要不要写它。
5．乙文段的内容可概括为：________________
6．对乙文第一句中“但不知怎地，我总还时时记起他”理解错误的一项是
[     ]
      A．“不知怎地”是委婉语，作者其实是知道总还时时记起他的原因的。
      B．他最使我感激，给我鼓励，这是我还时时记起他的原因之一。
     C．他的为中国、为学术的精神，使我感到伟大，是我总还时时记起他的原因。
     D．作者确实不知道总还时时记起他的原因。
7．摘引原句回答，甲乙两文作者怎样高度评价自己的老师？
     答：_____________________________________________________________________
            _____________________________________________________________________
            _____________________________________________________________________

参考答案：
1．记叙文，散文，回忆录；一；记叙；议论。　
2．（1）比喻　 （2）排比　
3．（1）老师排除纠纷　 （2）起因：我父亲在军阀部队里，好几年没有回来，不知道他的死活。经过：母亲和我牵挂父亲；小反对派们却奚落我，使我感到悲伤；老师援助了我，还写信劝慰我。结果：老师排除孩子世界里的一件件小小的纠纷。　
4．A　　
5．直抒我对藤野先生的怀念和感激之情。　
6．D　　
7．[甲]：“在一个孩子的眼睛里……多么伟大的人啊。”
     [乙]：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”