《培养良好的习惯10》教学反思

习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。（培根）

起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们。”（王尔德）

“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”（萨克雷）

习惯是一个人长期养成的思想行为模式的固化。从学生个体习惯的角度来看，习惯的形成是由外显认知阶段向内隐的自动化阶段的转化过程。本学期的好习惯分别是自主修改作文和多种渠道学语文。修改作文虽然在平时已经要求过，但是自主修改作文基本上还未形成，可以说这是一个难点。因为很少有同学对自己的作文进行修改，并能运用正确的修改符号。所以我们一起复习了修改符号，我先安排同学自己修改，然后同桌间自己修改。从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。一位诺贝尔奖获得者曾说过：有思考，才会有触动；有触动，才会有行动；许多的行动才能积累成一点点的习惯；许多的习惯才会积累成一点点的传统；许多的传统才会积累成一点点的文化。由此可见，学生学习习惯的获得，离开了学生主体的主动思考与行动是不可能形成的。

《培养良好的习惯》教学反思

苏教版教材的开篇都是培养习惯。我们都知道，习惯的养成是因为对某种事物常常接触而熟悉，不是靠一节课讲出来。学生五年级了，在教学中他们有修改病句及修改语段的经历，在以前的作文讲评课上也曾经安排过他们练习修改文习作，但他们的修改方法还不明了，自主修改的意识不强烈。基于这样的考虑，我在本节课上安排的这样的环节：

……

刚才我们交流了名作家修改文章的小故事，学习了他们对于修改文章的名言，知道了“好文章是改出来”的道理，那你准备怎样修改你的习作呢？以小组为单位，讨论出你们的修改作文过程及方法。

第二小组陆婓怡首先答道：

第一步，我把自己的文章读一遍，想一想这篇主要记叙了什么事，是否围绕题目来写。

第二步，再读两遍文章，主要修改错别字，病句，看看文章的语段是否要调整。

第三步， 添加优美的词句，增强细节描写，使文章生动起来。

第四步，再读文章，看中心是否突出，文章主题是否鲜明，根据内容修改自己的作文题目，是文题更吸引人。

第五步，同伴互改，写出修改意见。

陆婓怡的回答得到了大多数同学的认可，同学们在她回答的基础上又增加了“抓细节给文章润色”（环境描写、人物神情、心理、动作描写），想主题使文章出彩（文章立意、选取典型事例）等修改方法。

反思：

今天的课上，同学们讨论出来自己可行的修改文章的方法和步骤，那怎样使有形的文字化为自己无形的行动呢？作为老师在以后的教学中要做到如下几点：

1.循序渐进。习惯的养成是一个长期的过程，一开始，教师可以安排在课堂上让学生练习修改，巩固方法，接着在每一次作文后，在作业中提出修改要求，慢慢地鼓励他们在每一次日记后就养成修改的习惯，对于有自主修改习作习惯的学生，利用评价鼓励他们坚持。常言道：“有志者，立长志；无志者，常立志”。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。

2.学会约束自己。制定适合自己的修改习作的方法和步骤，严格执行。不因为外界的诱惑少做一步两步。

3.及时调整偶尔出现的问题。小学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。

4.所有的良好学习习惯之间都是相辅相成的，我们前面养成的好的习惯仍要不断加强。比如说端正的坐姿，正确的握笔方式，干净整洁的书写……