阅读并回答问题。
　　老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子　登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。（于漪《往事依依》）
1．用一句话简要概括上文的主要内容。
_________________________________________________________________
2．根据课文内容用自己的语言填表。
国文老师朗读课文时的特点学生们的感受对“我”产生的主要影响
教古文的老师   
代课老师  

3．仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。
_________________________________________________________________
4．联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。
_________________________________________________________________

参考答案：
1．回忆初中时听国文老师讲课而激起课处阅读兴趣的情景。
2．教古文的老师：头与肩膀左右摇摆着；爱国情怀油然而生；开始爱读辛弃疾词
　 代课老师：深深感动的神情凝注在眼睛里；鸦雀无声，大家都被深深感动；对新文学更有兴趣，使自己的心与时代更加贴近了
3．讲课有感情、能培养学生兴趣……（意对即可）
4．“略”。

阅读并回答问题。
　　老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子　登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。（于漪《往事依依》）
1．用一句话简要概括上文的主要内容。
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2．根据课文内容用自己的语言填表。
国文老师朗读课文时的特点学生们的感受对“我”产生的主要影响
教古文的老师   
代课老师  

3．仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。
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4．联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。
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参考答案：
1．回忆初中时听国文老师讲课而激起课处阅读兴趣的情景。
2．教古文的老师：头与肩膀左右摇摆着；爱国情怀油然而生；开始爱读辛弃疾词
　 代课老师：深深感动的神情凝注在眼睛里；鸦雀无声，大家都被深深感动；对新文学更有兴趣，使自己的心与时代更加贴近了
3．讲课有感情、能培养学生兴趣……（意对即可）
4．“略”。