阅读。
最后一课
　　（1）我们依旧的摇铃上课。
　　（2）我授课的地方，在楼下临街的一个教室，站在讲台上可以望得见街。
　　（3）学生们不到的人很少。
　　（4）“今天的事，”我说道，“你们已经知道了罢。”学生们都点点头。“我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立刻将学校关闭结束。”
　　（5）学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
　　（6）“但我们这门功课还要照常讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
　　（7）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声。
　　（8）对于要“辞别”的，要“离开”的东西，便觉得格外留恋。黑板显得格外的光亮，粉笔分外的白、柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别呢！
　　（9）我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
　　（10）没有伤感，没有悲哀，只有坚定的信心，沉毅异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。
　　（11）远远的沉重的车轮辗地的声音可以听到。
　　（12）几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘扬着。
　　（13）时间是上午10时30分。
　　（14）我一眼看见了这些车子过去，立刻挺直了身体，作着立正的 姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：
　　（15）“现在下课！”
　　（16）学生们一致地立了起来，默默地不说一句话：有几个女生似在低低地啜泣着。
　　（17）没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。
　　（18）赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
　　（19）从来没有那么无纷纭的一致的坚定过，从校长到工役。
　　（20）这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
　　（21）那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却 在忙碌地打算着怎样维持他们的学校，借口于学生们的学业、校方的保全与教职员们的生活问题。
1．给下列加粗字注音。
啜泣（    ） 彷徨（    ） 暨南大学（    ）
2．在第（8）段中找出细节描写的句子并说明其作用。
______________________________________________________
3．第（13）段与上文的哪句话是照应的？
______________________________________________________
4．作者特意记下了“上午10时30分”，表达了何种心情？
______________________________________________________
5．第（17）段中“个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。”你认为“他们向哪个方向走”？
______________________________________________________

参考答案：

1．chuò；páng；jì
2．比如“在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀……”表现对教室的留恋，以及对敌人的憎恨。
3．“我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着。”
4．表现了悲痛和对侵略者的憎恨的感情。
5．向“与日本侵略者进行斗争”的方向走。
（意思对即可）

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最后一课
　　（1）我们依旧的摇铃上课。
　　（2）我授课的地方，在楼下临街的一个教室，站在讲台上可以望得见街。
　　（3）学生们不到的人很少。
　　（4）“今天的事，”我说道，“你们已经知道了罢。”学生们都点点头。“我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立刻将学校关闭结束。”
　　（5）学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
　　（6）“但我们这门功课还要照常讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
　　（7）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声。
　　（8）对于要“辞别”的，要“离开”的东西，便觉得格外留恋。黑板显得格外的光亮，粉笔分外的白、柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别呢！
　　（9）我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
　　（10）没有伤感，没有悲哀，只有坚定的信心，沉毅异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。
　　（11）远远的沉重的车轮辗地的声音可以听到。
　　（12）几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘扬着。
　　（13）时间是上午10时30分。
　　（14）我一眼看见了这些车子过去，立刻挺直了身体，作着立正的 姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：
　　（15）“现在下课！”
　　（16）学生们一致地立了起来，默默地不说一句话：有几个女生似在低低地啜泣着。
　　（17）没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。
　　（18）赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
　　（19）从来没有那么无纷纭的一致的坚定过，从校长到工役。
　　（20）这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
　　（21）那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却 在忙碌地打算着怎样维持他们的学校，借口于学生们的学业、校方的保全与教职员们的生活问题。
1．给下列加粗字注音。
啜泣（    ） 彷徨（    ） 暨南大学（    ）
2．在第（8）段中找出细节描写的句子并说明其作用。
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3．第（13）段与上文的哪句话是照应的？
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4．作者特意记下了“上午10时30分”，表达了何种心情？
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5．第（17）段中“个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。”你认为“他们向哪个方向走”？
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参考答案：

1．chuò；páng；jì
2．比如“在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀……”表现对教室的留恋，以及对敌人的憎恨。
3．“我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着。”
4．表现了悲痛和对侵略者的憎恨的感情。
5．向“与日本侵略者进行斗争”的方向走。
（意思对即可）