阅读文段，回答问题。
永远的一课
杨格
　　①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶、从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。
　　②大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了，一屋的跺脚声．鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问。“因为我们要在操场上立正五分钟。”即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和男生没有出教室。
　　③操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园。再北是一口水塘。那天，操场、莱园和水塘被雪连成了一个整体。矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼、张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
　　④我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱下一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操排好了三列纵队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地立着。五分钟过去了，欧阳老师吃力地说：“解散。”
　　⑤就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
　　⑥以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此——”。
　　⑦我很庆幸，那天我没缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我接受了永远的一课。

1．第一段的环境描写中哪些词语用得好？有什么作用？
_________________________________
2．请举例说说你最欣赏欧阳老师什么特点。
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3．“永远的一课”让“我”明白了怎样的道理？
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4．第三段画线处描写天气寒冷，却未见一个“冷”字。请仿照此法，写一句描写天气炎热而不出现“热”字的句子。
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参考答案：
1．“发疯”“厮打”“恶狠狠”“呜咽”等。这些词用拟人的手法，形象生动地描写出天气的恶劣，为下文作铺垫。（为下文张本）
2．①坚强，不怕困难，如“面对我们站定，脱下羽绒衣”；“瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂”②有理想，不断追求进步。如“仅有‘中师’文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。”
3．困难并不可怕，只要有理想，不怕困难，有顽强的意志，任何困难都能战胜。（或面对困难，不要戴了放大镜，和困难一搏，你会觉得困难也不过如此。或困难像弹簧，你强他就弱。）
4．太阳炙烤着大地，道路两旁的树木都无精打采的低垂着，柏油路也晒化了，行人撑着伞也急急忙忙地往树荫下钻。（意对即可）

阅读文段，回答问题。
永远的一课
杨格
　　①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶、从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。
　　②大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了，一屋的跺脚声．鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问。“因为我们要在操场上立正五分钟。”即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和男生没有出教室。
　　③操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园。再北是一口水塘。那天，操场、莱园和水塘被雪连成了一个整体。矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼、张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
　　④我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱下一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操排好了三列纵队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地立着。五分钟过去了，欧阳老师吃力地说：“解散。”
　　⑤就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
　　⑥以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此——”。
　　⑦我很庆幸，那天我没缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我接受了永远的一课。

1．第一段的环境描写中哪些词语用得好？有什么作用？
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2．请举例说说你最欣赏欧阳老师什么特点。
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3．“永远的一课”让“我”明白了怎样的道理？
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4．第三段画线处描写天气寒冷，却未见一个“冷”字。请仿照此法，写一句描写天气炎热而不出现“热”字的句子。
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参考答案：
1．“发疯”“厮打”“恶狠狠”“呜咽”等。这些词用拟人的手法，形象生动地描写出天气的恶劣，为下文作铺垫。（为下文张本）
2．①坚强，不怕困难，如“面对我们站定，脱下羽绒衣”；“瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂”②有理想，不断追求进步。如“仅有‘中师’文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。”
3．困难并不可怕，只要有理想，不怕困难，有顽强的意志，任何困难都能战胜。（或面对困难，不要戴了放大镜，和困难一搏，你会觉得困难也不过如此。或困难像弹簧，你强他就弱。）
4．太阳炙烤着大地，道路两旁的树木都无精打采的低垂着，柏油路也晒化了，行人撑着伞也急急忙忙地往树荫下钻。（意对即可）