《草房子》节选
曹文轩
　　眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。
　　柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤①。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。
　　很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
　　傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”
　　“妤吧．”桑桑接过纸条。
　　秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
　　蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
　　我可以试一试吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陆鹤
　　蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
　　当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
　　秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。
　　不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
　　在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
　　秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：
　　小姑娘，快快长，
　　长大了，跟连长，
　　有得吃有得穿，还有花不完的现大洋…
　　【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
　　到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
　　【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
　　在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
　　演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。
　　桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。
　　桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
　　油麻地小学的许多师生都找来了。
　　纸月哭了，许多孩子也都哭了。
　　纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
　　【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。
1．用一句话概括故事情节。
_______________________________________________
2．【甲】【乙】两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写，请任选一段作简要赏析。
_______________________________________________
3．结尾“世界上最英俊的少年”指的是谁？有什么含义？
_______________________________________________
4．下列对选文的理解和分析不准确的一项是（     ）
A．选文开头前三段为陆鹤出场做了很好的铺垫。
B．演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都反衬了陆鹤表演的成功。
C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。
D．选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。
5．本文和课文《孤独之旅》都是曹文轩的作品，都生动描写了少年儿童的成长过程，表现了人物性格，请分别写出两位少年主要的性格特点。
　  ①《孤独之旅》中的杜小康：______________________
　  ②本文中的陆鹤：________________________________

参考答案：
1．陆鹤自愿参加文艺汇演为学校争得荣誉。
2．示例：【甲】段，运用对比，天气的冷和陆鹤身穿夏衣；寒气透骨和额头冒汗，体现了陆鹤的认真刻苦。【乙】段，对陆鹤表演的神情、动作等细节描写生动形象，表现陆鹤演出非常卖力。
3．陆鹤，表达了对陆鹤的赞美之情。
4．B
5．①坚强勇敢不怕困难。②热爱集体，勤奋，认真。（意对即可）

《草房子》节选
曹文轩
　　眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。
　　柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤①。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。
　　很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
　　傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”
　　“妤吧．”桑桑接过纸条。
　　秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
　　蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
　　我可以试一试吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陆鹤
　　蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
　　当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
　　秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。
　　不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
　　在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
　　秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：
　　小姑娘，快快长，
　　长大了，跟连长，
　　有得吃有得穿，还有花不完的现大洋…
　　【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
　　到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
　　【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
　　在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
　　演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。
　　桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。
　　桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
　　油麻地小学的许多师生都找来了。
　　纸月哭了，许多孩子也都哭了。
　　纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
　　【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。
1．用一句话概括故事情节。
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2．【甲】【乙】两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写，请任选一段作简要赏析。
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3．结尾“世界上最英俊的少年”指的是谁？有什么含义？
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4．下列对选文的理解和分析不准确的一项是（     ）
A．选文开头前三段为陆鹤出场做了很好的铺垫。
B．演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都反衬了陆鹤表演的成功。
C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。
D．选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。
5．本文和课文《孤独之旅》都是曹文轩的作品，都生动描写了少年儿童的成长过程，表现了人物性格，请分别写出两位少年主要的性格特点。
　  ①《孤独之旅》中的杜小康：______________________
　  ②本文中的陆鹤：________________________________

参考答案：
1．陆鹤自愿参加文艺汇演为学校争得荣誉。
2．示例：【甲】段，运用对比，天气的冷和陆鹤身穿夏衣；寒气透骨和额头冒汗，体现了陆鹤的认真刻苦。【乙】段，对陆鹤表演的神情、动作等细节描写生动形象，表现陆鹤演出非常卖力。
3．陆鹤，表达了对陆鹤的赞美之情。
4．B
5．①坚强勇敢不怕困难。②热爱集体，勤奋，认真。（意对即可）