附加题（10分）
黄帝将见大隗①于具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。(选自《庄子.徐无鬼》)
【注释】①大隗：传说中的神名。②具茨：山名。③奚：何，什么。

小题1:解释加点词语在句中的意思。（2分）
(1)问涂焉　　涂：____________     (2)黄帝再拜稽首　 再：____________
小题2:文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。（3分）
异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。
小题3:翻译下面的句子（2分）
夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？
________________________________________________________________________     
小题4:用自己的话总结小童指导黄帝治理天下的这件事的启示？(3分)
________________________________________________________________________      

参考答案：
小题1:(1)通“途”，路。　(2)两次。
小题2:异哉小童|非徒知具茨之山|又知大隗之所存|请问为天下。
小题3:治理天下的人，这与牧马的人有什么两样呢？
小题4:示例：对有损国家的团体或个人，要及早发现、及早处理。

小题1:试题分析：（1）中“涂”为“通假字”，同“途”，道路；（2）中的“再”为“两次”，不能理解为“第二次”。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
小题2:试题分析：这句话的意思为“这位少年，真是了不起啊！不只是知道具茨山，而且知道大隗居住的地方。请问怎样治理天下？”，根据划分句子的意思原则，节奏划分为“异哉小童|非徒知具茨之山|又知大隗之所存|请问为天下”。
点评：正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
小题3:试题分析：翻译此句时，“夫”为“句首语气词”，“为”是“治理”的意思，“奚”是“什么”的意思。除了抓住这些关键字以外，还要使整个句子在翻译时保持完整性与流畅性。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
小题4:试题分析：根据小童为皇帝指路，意思是让皇帝选择贤才、去除庸才。这个故事让我们获益匪浅，对于那些滥竽充数的庸才，我们要及时的发现并将其驱逐出人才的队伍。
点评：根据文章的内容谈启示，首先要了解文章的内容，然后根据内容来分析作者的写作意图，进而分析出获得的启示即可。

附加题（10分）
黄帝将见大隗①于具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。(选自《庄子.徐无鬼》)
【注释】①大隗：传说中的神名。②具茨：山名。③奚：何，什么。

小题1:解释加点词语在句中的意思。（2分）
(1)问涂焉　　涂：____________     (2)黄帝再拜稽首　 再：____________
小题2:文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。（3分）
异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。
小题3:翻译下面的句子（2分）
夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？
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小题4:用自己的话总结小童指导黄帝治理天下的这件事的启示？(3分)
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参考答案：
小题1:(1)通“途”，路。　(2)两次。
小题2:异哉小童|非徒知具茨之山|又知大隗之所存|请问为天下。
小题3:治理天下的人，这与牧马的人有什么两样呢？
小题4:示例：对有损国家的团体或个人，要及早发现、及早处理。

小题1:试题分析：（1）中“涂”为“通假字”，同“途”，道路；（2）中的“再”为“两次”，不能理解为“第二次”。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
小题2:试题分析：这句话的意思为“这位少年，真是了不起啊！不只是知道具茨山，而且知道大隗居住的地方。请问怎样治理天下？”，根据划分句子的意思原则，节奏划分为“异哉小童|非徒知具茨之山|又知大隗之所存|请问为天下”。
点评：正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
小题3:试题分析：翻译此句时，“夫”为“句首语气词”，“为”是“治理”的意思，“奚”是“什么”的意思。除了抓住这些关键字以外，还要使整个句子在翻译时保持完整性与流畅性。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
小题4:试题分析：根据小童为皇帝指路，意思是让皇帝选择贤才、去除庸才。这个故事让我们获益匪浅，对于那些滥竽充数的庸才，我们要及时的发现并将其驱逐出人才的队伍。
点评：根据文章的内容谈启示，首先要了解文章的内容，然后根据内容来分析作者的写作意图，进而分析出获得的启示即可。