一、生字知识

姥	查字典	音序	L	读音	lǎo
		部首	女	笔画	六画
	字义	①外祖母 ②<书>年老的妇女，读mǔ
	组词	姥姥
	巧记	年老的妇女

炊	查字典	音序	C	读音	chuī
		部首	火	笔画	四画
	字义	①烧火做饭 ②姓
	组词	炊具、炊烟
	成语	无米之炊、炊沙成饭

歇	查字典	音序	X	读音	xiē
		部首	欠	笔画	九画
	字义	①休息 ②停业
	组词	①歇息 ②歇业
	巧记	渴了没水

叨	查字典	音序	D	读音	dāo
		部首	口	笔画	二画
	字义	没完没了地说
	组词	唠叨、叨念
	巧记	刀子嘴

恍	查字典	音序	H	读音	huǎng
		部首	忄	笔画	六画
	字义	①恍然 ②仿佛；好像
	组词	①恍悟 ②恍如梦境
	成语	恍然大悟、恍如隔世

醒	查字典	音序	X	读音	xǐng
		部首	酉	笔画	九画
	字义	①酒醉、麻醉或昏迷后神志恢复正常状态 ②睡眠状态结束，大脑皮层恢复兴奋状态 ③觉悟；醒悟 ④明显；清楚
	组词	①酒醉未醒 ②大梦初醒 ③提醒 ④醒目
	成语	如梦初醒、众醉独醒

滋	查字典	音序	Z	读音	zī
		部首	氵	笔画	九画
	字义	①滋生 ②增添；加多
	组词	①滋事、滋蔓 ②滋益
	巧记	给无心慈加三点水

杖	查字典	音序	Z	读音	zhàng
		部首	木	笔画	三画
	字义	①拐杖；手杖 ②泛指棍棒
	组词	①扶杖而行 ②擀面杖
	成语	拿刀动杖

二、生词知识
身临其境【shēn lín qí jìng】

词义：亲身到过那个地方。
例句：这篇文学作品写得非常生动，使人看了有身临其境的感觉。

十年树木，百年树人【shí nián shù mù，bǎi nián shù rén】

词义：培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。
例句：人们都知道“十年树木，百年树人”，我们应该把培养人才这件大事抓好。

歇脚【xiē jiǎo】

词义：走路疲乏时停下休息。
例句：他们这一群人迷失在树林里，找不到一个歇脚的地方。

念叨【niàn dao】

词义①：因惦记或想念而不断地谈起。
例句：大家常念叨着你。
词义②：说，谈论。
例句：有个事要跟大家念叨念叨。

教诲【jiào huì】

词义：教训；教导。
例句：老师的谆谆教诲，我们永远牢记在心。

近义词

• 念叨——唠叨
• 教诲——教导
• 感恩——感谢
• 茂盛——茂密
• 喜欢——喜爱
  

反义词

• 茂密——稀疏
• 喜欢——讨厌
  

三、课文知识
段落分析

全文共9个自然段，可分为三段。
       第一段（第1自然段 ）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。
       第二段（第2~7自然段）：教语文的田老师在讲课文时讲了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
       第三段（第8~9自然段）：“我”不忘老师的教诲之恩。

中心思想

课文通过回忆，记叙了自己上小学时结识的一位能讲故事教课文的田老师，并抒发了对这位乡村小学老师的尊敬与感激之情。

写作特点

1.选材富有特色。作者抓住田老师善于讲故事这一特点写出了一位令人尊敬的教师。同时，作者真诚的感情由心而发，全无造作之嫌。
       2.注意点面结合，巧作点题收篇。作者四年的小学生活用简短的文字概括，既见深度，又见广度，起到了点面结合的效果。
       3.本文以“师恩难忘”作标题，在行文过程中详细叙写了老师的教诲之恩，紧扣题旨展开叙述，在末了引进成语，归结全篇。

篇章理解

1.老师姓田，十七岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
       从这句话中，我们可以体会到田老师的聪明、能干。特别是其中的一个“就”字，充分说明了老师在非常年轻的时候就开始了教学生涯，表达了作者对田老师的敬佩之情。对他口才和文笔的褒奖，也为下文作者听课入迷、后来成为作家仍不忘老师的教诲埋下了伏笔。

2.田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
       这是一个侧面描写与烘托的典型例句。“发呆” “惊醒”等词表面似乎是写自己的失态，其实是为说明田老师的教学循循善诱，引人入胜。

       3.这些故事有如春雨点点，滋润着我。
       田老师给作者讲的上千个故事，作者巧妙地将其比喻成滋润人心灵的春雨有如神来之笔。众所周知，春雨“贵如油”，春雨“润物细无声”。这不仅暗示了田老师对作者的教育令人难忘，更表达出作者对田老师的喜爱与钦佩之情。

4.十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
       “十年树木，百年树人”语出《管子》。原文是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”用这句话作为文章的结尾，可谓语重心长，字里行间表达出对教师这一神圣职业的赞颂，以及对田老师的崇敬与感激之情。作者在文章最后直接点明师恩难忘，使该文充满了浓浓的感恩情怀。

四、课外知识

孔子尊师

公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。
       到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。
       孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地阐述了自己的见解。
       回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩上钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，就像乘风而起的龙啊！”

刘绍棠

刘绍棠（1936-1997），男，河北通县（今北京通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。第二年发表成名作短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系， 1956年加入中国作家协会，被誉为“神童作家”。
       其著有短篇小说集《青枝绿叶》、《山楂村的歌声》、《蛾眉》等，中篇小说《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《小荷才露尖尖角》等，长篇小说《春草》、《地火》、《狼烟》等，散文短论集《我与乡土文学》、《我的创作生涯》等，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。
       《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。

一、生字知识

姥	查字典	音序	L	读音	lǎo
		部首	女	笔画	六画
	字义	①外祖母 ②<书>年老的妇女，读mǔ
	组词	姥姥
	巧记	年老的妇女

炊	查字典	音序	C	读音	chuī
		部首	火	笔画	四画
	字义	①烧火做饭 ②姓
	组词	炊具、炊烟
	成语	无米之炊、炊沙成饭

歇	查字典	音序	X	读音	xiē
		部首	欠	笔画	九画
	字义	①休息 ②停业
	组词	①歇息 ②歇业
	巧记	渴了没水

叨	查字典	音序	D	读音	dāo
		部首	口	笔画	二画
	字义	没完没了地说
	组词	唠叨、叨念
	巧记	刀子嘴

恍	查字典	音序	H	读音	huǎng
		部首	忄	笔画	六画
	字义	①恍然 ②仿佛；好像
	组词	①恍悟 ②恍如梦境
	成语	恍然大悟、恍如隔世

醒	查字典	音序	X	读音	xǐng
		部首	酉	笔画	九画
	字义	①酒醉、麻醉或昏迷后神志恢复正常状态 ②睡眠状态结束，大脑皮层恢复兴奋状态 ③觉悟；醒悟 ④明显；清楚
	组词	①酒醉未醒 ②大梦初醒 ③提醒 ④醒目
	成语	如梦初醒、众醉独醒

滋	查字典	音序	Z	读音	zī
		部首	氵	笔画	九画
	字义	①滋生 ②增添；加多
	组词	①滋事、滋蔓 ②滋益
	巧记	给无心慈加三点水

杖	查字典	音序	Z	读音	zhàng
		部首	木	笔画	三画
	字义	①拐杖；手杖 ②泛指棍棒
	组词	①扶杖而行 ②擀面杖
	成语	拿刀动杖

二、生词知识
身临其境【shēn lín qí jìng】

词义：亲身到过那个地方。
例句：这篇文学作品写得非常生动，使人看了有身临其境的感觉。

十年树木，百年树人【shí nián shù mù，bǎi nián shù rén】

词义：培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。
例句：人们都知道“十年树木，百年树人”，我们应该把培养人才这件大事抓好。

歇脚【xiē jiǎo】

词义：走路疲乏时停下休息。
例句：他们这一群人迷失在树林里，找不到一个歇脚的地方。

念叨【niàn dao】

词义①：因惦记或想念而不断地谈起。
例句：大家常念叨着你。
词义②：说，谈论。
例句：有个事要跟大家念叨念叨。

教诲【jiào huì】

词义：教训；教导。
例句：老师的谆谆教诲，我们永远牢记在心。

近义词

• 念叨——唠叨
• 教诲——教导
• 感恩——感谢
• 茂盛——茂密
• 喜欢——喜爱
  

反义词

• 茂密——稀疏
• 喜欢——讨厌
  

三、课文知识
段落分析

全文共9个自然段，可分为三段。
       第一段（第1自然段 ）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。
       第二段（第2~7自然段）：教语文的田老师在讲课文时讲了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
       第三段（第8~9自然段）：“我”不忘老师的教诲之恩。

中心思想

课文通过回忆，记叙了自己上小学时结识的一位能讲故事教课文的田老师，并抒发了对这位乡村小学老师的尊敬与感激之情。

写作特点

1.选材富有特色。作者抓住田老师善于讲故事这一特点写出了一位令人尊敬的教师。同时，作者真诚的感情由心而发，全无造作之嫌。
       2.注意点面结合，巧作点题收篇。作者四年的小学生活用简短的文字概括，既见深度，又见广度，起到了点面结合的效果。
       3.本文以“师恩难忘”作标题，在行文过程中详细叙写了老师的教诲之恩，紧扣题旨展开叙述，在末了引进成语，归结全篇。

篇章理解

1.老师姓田，十七岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
       从这句话中，我们可以体会到田老师的聪明、能干。特别是其中的一个“就”字，充分说明了老师在非常年轻的时候就开始了教学生涯，表达了作者对田老师的敬佩之情。对他口才和文笔的褒奖，也为下文作者听课入迷、后来成为作家仍不忘老师的教诲埋下了伏笔。

2.田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
       这是一个侧面描写与烘托的典型例句。“发呆” “惊醒”等词表面似乎是写自己的失态，其实是为说明田老师的教学循循善诱，引人入胜。

       3.这些故事有如春雨点点，滋润着我。
       田老师给作者讲的上千个故事，作者巧妙地将其比喻成滋润人心灵的春雨有如神来之笔。众所周知，春雨“贵如油”，春雨“润物细无声”。这不仅暗示了田老师对作者的教育令人难忘，更表达出作者对田老师的喜爱与钦佩之情。

4.十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
       “十年树木，百年树人”语出《管子》。原文是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”用这句话作为文章的结尾，可谓语重心长，字里行间表达出对教师这一神圣职业的赞颂，以及对田老师的崇敬与感激之情。作者在文章最后直接点明师恩难忘，使该文充满了浓浓的感恩情怀。

四、课外知识

孔子尊师

公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。
       到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。
       孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地阐述了自己的见解。
       回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩上钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，就像乘风而起的龙啊！”

刘绍棠

刘绍棠（1936-1997），男，河北通县（今北京通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。第二年发表成名作短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系， 1956年加入中国作家协会，被誉为“神童作家”。
       其著有短篇小说集《青枝绿叶》、《山楂村的歌声》、《蛾眉》等，中篇小说《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《小荷才露尖尖角》等，长篇小说《春草》、《地火》、《狼烟》等，散文短论集《我与乡土文学》、《我的创作生涯》等，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。
       《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。