一、生字知识

庞	查字典	音序	P	读音	páng
		部首	广	笔画	五画
	字义	①    庞大 ②    多而杂乱 ③    脸盘
	组词	①    庞然大物 ②    庞杂 ③    面庞
	成语	庞然大物、庞眉白发、庞眉皓首

妻	查字典	音序	q	读音	qī
		部首	女	笔画	五画
	字义	妻子
	组词	未婚妻、妻离子散
	成语	妻离子散、妻儿老小

二、生词知识
休养【xiū yǎng】
词义：休息调养。

例句：北戴河风景优美，气候宜人，真是一个休养的好地方。

探望【tàn wàng】

词义：看望（多指远道）。

例句：班主任生病了，班委决定下课后一齐去医院探望她。

脸庞【liǎn páng】

词义：指脸的形状、轮廓。

例句：望着他那瘦削的脸庞，她难过地流下了眼泪。

美好【měi　hǎo】

词义：好（多指生活、前途、愿望等抽象事物）。

例句：我们现在的美好生活是来之不易的，是几代人辛勤努力的结果，我们要倍加珍惜。

姹紫嫣红【chà zǐ yān hóng】

词义：形容各种各样好看的花。

例句：原来的废墟已经变成了一个中央公园，到处开满了姹紫嫣红的花朵。

近义词

• 摇晃——摇动
• 告别——辞别
• 盛开——绽放
• 芳香——芬芳
  

反义词

• 栽种——移除
• 愉快——痛苦
• 美好——糟糕
  

三、课文知识
段落分析

全文共9个自然段，可分为三段。

第一段（第1自然段）：是总起，写高尔基很爱自己的儿子。

第二段（第2~5自然段）：写第一件事——儿子为爸爸栽花，高尔基赏花。

第三段（第6~9自然段）：写第二件事——高尔基写信勉励儿子。

中心思想

这篇课文通过叙写高尔基和他儿子之间的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了父子之间的浓厚亲情，表现了高尔基善于托物寓意的教育艺术，给读者以深刻启发。

写作特点

以“爱”为轴心，辐射全篇。课文开篇即突出高尔基很爱自己的儿子，接着写儿子对父亲的爱，最后父亲又因“爱”写信教子。

篇章理解

1.傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

这一段写高尔基赏花，欣赏儿子栽种的花儿给他带来的欣喜之情。写晚霞和花朵的美丽都衬托了这种愉快的心情。而最后的比喻句，非常形象生动，而且十分贴切，完全符合当时高尔基的所思所想。

2.“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。　　

“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！”

高尔基写信教子，巧妙地从儿子种的花给人带来的美好开始，进而提出更高的要求——为人们留下美好的东西。这就让这封教子信具备了普遍性，也为下文点出这封信的主旨做好了必要的铺垫。

3.“……你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”

这一段既是高尔基写信教子的主要目的，也点明了全文的主旨。给，就是奉献；拿，就是索取。高尔基要告诉儿子的是：人生最大的快乐就是奉献，只有时时想到为他人奉献，人生才有价值，才有意义。

四、延伸知识

                                               高尔基

高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作具有重要影响。

登上文坛后，他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。代表作有《海燕之歌》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。前苏联有以高尔基命名的州和城市。

高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。

一、生字知识

庞	查字典	音序	P	读音	páng
		部首	广	笔画	五画
	字义	①    庞大 ②    多而杂乱 ③    脸盘
	组词	①    庞然大物 ②    庞杂 ③    面庞
	成语	庞然大物、庞眉白发、庞眉皓首

妻	查字典	音序	q	读音	qī
		部首	女	笔画	五画
	字义	妻子
	组词	未婚妻、妻离子散
	成语	妻离子散、妻儿老小

二、生词知识
休养【xiū yǎng】
词义：休息调养。

例句：北戴河风景优美，气候宜人，真是一个休养的好地方。

探望【tàn wàng】

词义：看望（多指远道）。

例句：班主任生病了，班委决定下课后一齐去医院探望她。

脸庞【liǎn páng】

词义：指脸的形状、轮廓。

例句：望着他那瘦削的脸庞，她难过地流下了眼泪。

美好【měi　hǎo】

词义：好（多指生活、前途、愿望等抽象事物）。

例句：我们现在的美好生活是来之不易的，是几代人辛勤努力的结果，我们要倍加珍惜。

姹紫嫣红【chà zǐ yān hóng】

词义：形容各种各样好看的花。

例句：原来的废墟已经变成了一个中央公园，到处开满了姹紫嫣红的花朵。

近义词

• 摇晃——摇动
• 告别——辞别
• 盛开——绽放
• 芳香——芬芳
  

反义词

• 栽种——移除
• 愉快——痛苦
• 美好——糟糕
  

三、课文知识
段落分析

全文共9个自然段，可分为三段。

第一段（第1自然段）：是总起，写高尔基很爱自己的儿子。

第二段（第2~5自然段）：写第一件事——儿子为爸爸栽花，高尔基赏花。

第三段（第6~9自然段）：写第二件事——高尔基写信勉励儿子。

中心思想

这篇课文通过叙写高尔基和他儿子之间的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了父子之间的浓厚亲情，表现了高尔基善于托物寓意的教育艺术，给读者以深刻启发。

写作特点

以“爱”为轴心，辐射全篇。课文开篇即突出高尔基很爱自己的儿子，接着写儿子对父亲的爱，最后父亲又因“爱”写信教子。

篇章理解

1.傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

这一段写高尔基赏花，欣赏儿子栽种的花儿给他带来的欣喜之情。写晚霞和花朵的美丽都衬托了这种愉快的心情。而最后的比喻句，非常形象生动，而且十分贴切，完全符合当时高尔基的所思所想。

2.“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。　　

“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！”

高尔基写信教子，巧妙地从儿子种的花给人带来的美好开始，进而提出更高的要求——为人们留下美好的东西。这就让这封教子信具备了普遍性，也为下文点出这封信的主旨做好了必要的铺垫。

3.“……你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”

这一段既是高尔基写信教子的主要目的，也点明了全文的主旨。给，就是奉献；拿，就是索取。高尔基要告诉儿子的是：人生最大的快乐就是奉献，只有时时想到为他人奉献，人生才有价值，才有意义。

四、延伸知识

                                               高尔基

高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作具有重要影响。

登上文坛后，他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。代表作有《海燕之歌》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。前苏联有以高尔基命名的州和城市。

高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。