阅读文段，回答问题。
　　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

1．文中的“他”是指___________；“我”是指______（A．小说中的人物形象 　B．作者鲁迅 　C．小说情节的串讲人）。
2．分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。
（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。
____________________________________________________________________
（2）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
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（3）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
____________________________________________________________________
（4）那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
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3．选文从几个方面描写中年闰土的形象？这些肖像描写的主要目的是什么？
____________________________________________________________________
4．此段运用的写作手法是什么？这样写的好处是什么？
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5．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢？
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参考答案：
1．中年闰土 　A
2．（1）说明中年闰土饱经忧患。
　  （2）生活艰辛。
　  （3）生活贫寒。
　  （4）用比喻修辞写出劳动艰辛。
3．从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。
4．采用对比的写法。写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。
5．文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。
（意对即可）

阅读文段，回答问题。
　　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

1．文中的“他”是指___________；“我”是指______（A．小说中的人物形象 　B．作者鲁迅 　C．小说情节的串讲人）。
2．分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。
（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。
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（2）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
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（3）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
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（4）那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
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3．选文从几个方面描写中年闰土的形象？这些肖像描写的主要目的是什么？
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4．此段运用的写作手法是什么？这样写的好处是什么？
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5．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢？
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参考答案：
1．中年闰土 　A
2．（1）说明中年闰土饱经忧患。
　  （2）生活艰辛。
　  （3）生活贫寒。
　  （4）用比喻修辞写出劳动艰辛。
3．从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。
4．采用对比的写法。写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。
5．文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。
（意对即可）