阅读《贫贱不能移》，完成小题。
贫贱不能移
马尚龙
　　⑴“贫贱不能移”，更通俗的表述应该是“贫贱不能放弃”。不能放弃的是什么？是人的理想、道德和一切做人的准则；这是多少年来穷人精神上的寄托，也是多少年来穷人给自己的道德筑下的“防洪堤坝”。
⑵“贫贱不能移”的真正意思是在告诫穷人：贫贱是很容易“移”的，贫贱很容易使人将贫贱当作不可替代的理由，放弃理想、放弃道德、放弃一切做人的准则。社会上几乎所有的负面形象，都源自于贫贱：乞丐为了钱可以放弃尊严，亡命之徒为了钱可以放弃做人的一切。他们几乎都是穷人，都是抵御不住贫贱的冲击而“放弃”的人，他们的行为也恰恰印证了一句老话：人穷志短，马瘦毛长。但是更多的穷人没有放弃，“人穷志不穷”是他们坚定的信念，古往今来，伟人的故事，几乎就是穷人矢志不渝的故事。他们所印证的是：贫贱不是放弃的必然前提。
⑶但是这两大类人都只证明了一半，而混淆了另一半：贫和贱看上去很像是一回事，却不是同一个概念。贫一定是贱的前提，但是贱不一定是贫的结果。
⑷贫，上面是“分”，下面是“贝”，“贝”是古代货币，一个“贝”还要分开，那当然是缺少财物以至于贫困了。贫是与富相对的一种生存状态。方志敏曾经写下不朽的《清贫》，他是将贫理解为一种精神的财富。
⑸贱，与贵相对，它不是生存状态而是生存档次；贱的本意是“价格低”，也可以理解为地位低下，人格卑鄙；再引申出去，就是贱骨头，贱相，贱人。以前有句很粗俗的骂人话叫做“你是贱胎”，足以见得“贱”是多么的让人不齿。
⑹一个人可以贫却不可以贱，但是贫很可能就是贱的母亲。因为贫所以贱，因为贱所以移，因为移所以不贫，因为不贫，所以更贱。这一连串因果关系，就像是一块强力磁铁，吸引着所有穷人陷入它的魔圈，而且也确实很多的穷人陷了进去。于是有一种穷人让我们肃然起敬，那就是坚定不移的人。

小题1:概括本文表达的两层主要意思。(4分)
小题2:联系全文内容，给第⑵自然段的划线句补充一个事实论据。(3分)
小题3:文章第⑹自然段划浪线句运用了什么论证方法，有什么作用？（3分）
小题4:当今社会存在物欲横流、道德缺失的现象。针对这种社会现状，本文有何现实意义？说说你的看法。（4分）

参考答案：
小题1:(4分)第一层：贫贱不能放弃人的理想、道德和一切做人的准则；
第二层：一个人可以贫却不可以贱。
小题1:(3分)示例：范仲淹有志于天下，依寺庙刻苦读书，三餐不全；欧阳修幼时无钱买纸笔，母亲以沙为纸，以芦荻为笔，教子读书。紧扣“伟人”“穷人”“矢志不渝”三点。
小题1:（3分）比喻论证。把“贫”与“贱”的相互转化关系比作“强力磁铁”，形象生动地论证了“贫很可能就是贱的母亲”这一观点。
小题1:（4分）能联系现实，在清贫中坚守，在物欲中不迷失人生方向，做一个让我们肃然起敬的坚定不移的人，言之成理即可。

小题1:在议论文中，学生应培养寻找中心句，总结概括文章的小分论点的能力。
小题1:所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服力。
小题1:议论文中常用的论证方法要掌握，了解每一种论证方法的具体作用，作答时学会结合语境，具体问题具体分析。
小题1:开放性试题，只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

阅读《贫贱不能移》，完成小题。
贫贱不能移
马尚龙
　　⑴“贫贱不能移”，更通俗的表述应该是“贫贱不能放弃”。不能放弃的是什么？是人的理想、道德和一切做人的准则；这是多少年来穷人精神上的寄托，也是多少年来穷人给自己的道德筑下的“防洪堤坝”。
⑵“贫贱不能移”的真正意思是在告诫穷人：贫贱是很容易“移”的，贫贱很容易使人将贫贱当作不可替代的理由，放弃理想、放弃道德、放弃一切做人的准则。社会上几乎所有的负面形象，都源自于贫贱：乞丐为了钱可以放弃尊严，亡命之徒为了钱可以放弃做人的一切。他们几乎都是穷人，都是抵御不住贫贱的冲击而“放弃”的人，他们的行为也恰恰印证了一句老话：人穷志短，马瘦毛长。但是更多的穷人没有放弃，“人穷志不穷”是他们坚定的信念，古往今来，伟人的故事，几乎就是穷人矢志不渝的故事。他们所印证的是：贫贱不是放弃的必然前提。
⑶但是这两大类人都只证明了一半，而混淆了另一半：贫和贱看上去很像是一回事，却不是同一个概念。贫一定是贱的前提，但是贱不一定是贫的结果。
⑷贫，上面是“分”，下面是“贝”，“贝”是古代货币，一个“贝”还要分开，那当然是缺少财物以至于贫困了。贫是与富相对的一种生存状态。方志敏曾经写下不朽的《清贫》，他是将贫理解为一种精神的财富。
⑸贱，与贵相对，它不是生存状态而是生存档次；贱的本意是“价格低”，也可以理解为地位低下，人格卑鄙；再引申出去，就是贱骨头，贱相，贱人。以前有句很粗俗的骂人话叫做“你是贱胎”，足以见得“贱”是多么的让人不齿。
⑹一个人可以贫却不可以贱，但是贫很可能就是贱的母亲。因为贫所以贱，因为贱所以移，因为移所以不贫，因为不贫，所以更贱。这一连串因果关系，就像是一块强力磁铁，吸引着所有穷人陷入它的魔圈，而且也确实很多的穷人陷了进去。于是有一种穷人让我们肃然起敬，那就是坚定不移的人。

小题1:概括本文表达的两层主要意思。(4分)
小题2:联系全文内容，给第⑵自然段的划线句补充一个事实论据。(3分)
小题3:文章第⑹自然段划浪线句运用了什么论证方法，有什么作用？（3分）
小题4:当今社会存在物欲横流、道德缺失的现象。针对这种社会现状，本文有何现实意义？说说你的看法。（4分）

参考答案：
小题1:(4分)第一层：贫贱不能放弃人的理想、道德和一切做人的准则；
第二层：一个人可以贫却不可以贱。
小题1:(3分)示例：范仲淹有志于天下，依寺庙刻苦读书，三餐不全；欧阳修幼时无钱买纸笔，母亲以沙为纸，以芦荻为笔，教子读书。紧扣“伟人”“穷人”“矢志不渝”三点。
小题1:（3分）比喻论证。把“贫”与“贱”的相互转化关系比作“强力磁铁”，形象生动地论证了“贫很可能就是贱的母亲”这一观点。
小题1:（4分）能联系现实，在清贫中坚守，在物欲中不迷失人生方向，做一个让我们肃然起敬的坚定不移的人，言之成理即可。

小题1:在议论文中，学生应培养寻找中心句，总结概括文章的小分论点的能力。
小题1:所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服力。
小题1:议论文中常用的论证方法要掌握，了解每一种论证方法的具体作用，作答时学会结合语境，具体问题具体分析。
小题1:开放性试题，只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。