阅读下文，完成文后题目（16分）
我们为什么活着
卫平
①2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡莱尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他的身子快沉到湖底里，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡莱尔。卡莱尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。
②卡莱尔的新生，让我们陷入了深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义……
③我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。
④我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。
⑤我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。
⑥当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：“假如人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。”
⑦我们活着，就要认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地去做自己想做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。”
⑧活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。

小题1:对“我们为什么活着”的问题，第③段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答（4分）
①                                                                       
②                                                                       
小题2:结合上下文理解下面划线的词在句中的意思。（4分）
（1）这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。
（2）这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
小题3:文章结尾段的排比句有哪些作用？（3分）
活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
小题4:具体说说第④段在文章结构上的作用 。（2分）
小题5:作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。（3分）

参考答案：
小题1:①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。②活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
小题1:（1）指活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得人为什么活着，该怎样活着”也可）（2）指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活。（或答成“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”亦可）
小题1:总结全文，增强气势（答成“增强语气”不扣分），深化文章中心。
小题1:承上启下（答成“开启下文”不扣分）（1分），由谈活着的意义转入对活着态度的论述（或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述”。
小题1:围绕材料，结合文本，意合即可。示例一：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但在国家民族大义面前，也不能苟且偷生。示例二：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的珍惜。

小题1:试题分析：第三段开头就用设问的形式点明了第一个方面“活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重”，然后在文中用“同时”提领，提出第二个方面“活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受”。虽然在文中答案很明显，但是题目的问法给学生造成了难度：哪些方面，学生以为有很多方面，要自己概括，结果弃易就难了。
点评：此类题目在论说文阅读考试中是很重要的。平时阅读论说文要注意文章的层次关系，训练分析能力，考试做题时注意文段中“中心句”“设问句”“过渡词”等提示性的文字，有现在的句子可引作答案，没有就自己概括，语言要简练。
小题1:试题分析：(1)抓住文中“我们为什么活着？”一问的作用可得出答案，但直接写这个问句，不行，因为题目问的是“在句中的意思”，而不是“哪个问题”，“意思”，就要明确回答出来，答“人们懂得活着的意义”也不行，偏离了“困扰”。（2）这个词的比喻义还是明显的，直接从前面的句子引来就行，用自己的话概括不离文意也行。
点评：理解文章中的句子和词语的意义及作用，是阅读理解文章的基本能力，答好这类题目，平时就要阅读时读得细，深究词句。考试做题时，注意这些句词前后的文字内容，如题目要求中所说“结合上下文”。
小题1:试题分析：此句在此论说文的煞尾处，语言的形式和所处的位置不难判断其作用。论说文的结尾一般都要对全文加以总结，作结论。
点评：此题不难。平时教师在讲授修辞手法时，基本上都要归纳其在文章在的作用，学习时要注意记忆老师归纳概括性的语言，注意答题常用语和术语的运用，比如“总结”“深化”“升华”和“主题”“全文”等。
小题1:试题分析：此题不难。此句明显是承上启下，句子短小，“也是”“另一个”提示的作用很明确。关键是要“具体说说”，即要把上下文的论述问题分别作一概括，有“由……到……”联接。
点评：文章上下文的过渡句过渡段的作用，是文章结构中的问题，考此类知识，是提醒学生平时阅读注意文章结构上的特点，以读促写，指导自己的写作，写作时运用这些方法。
小题1:试题分析：此题很新颖，但不难，认真思考可以准确解答。材料一是某女明星不珍惜生命的例子，材料二是学生熟知的名言，宣扬生命真正的价值，一正一反，都说明了答案所说的内容。
点评：此类开放题，一般要求学生将阅读文段与所提供的材料比较阅读，找了共同的问题（话题、中心），然后表达自己的看法。做此类题，仔细阅读文段和材料是第一步，关联文段和材料找出相似中心问题是第二步，准确的表达观点是第三步，步步为营。

阅读下文，完成文后题目（16分）
我们为什么活着
卫平
①2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡莱尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他的身子快沉到湖底里，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡莱尔。卡莱尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。
②卡莱尔的新生，让我们陷入了深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义……
③我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。
④我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。
⑤我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。
⑥当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：“假如人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。”
⑦我们活着，就要认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地去做自己想做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。”
⑧活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。

小题1:对“我们为什么活着”的问题，第③段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答（4分）
①                                                                       
②                                                                       
小题2:结合上下文理解下面划线的词在句中的意思。（4分）
（1）这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。
（2）这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
小题3:文章结尾段的排比句有哪些作用？（3分）
活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
小题4:具体说说第④段在文章结构上的作用 。（2分）
小题5:作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。（3分）

参考答案：
小题1:①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。②活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
小题1:（1）指活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得人为什么活着，该怎样活着”也可）（2）指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活。（或答成“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”亦可）
小题1:总结全文，增强气势（答成“增强语气”不扣分），深化文章中心。
小题1:承上启下（答成“开启下文”不扣分）（1分），由谈活着的意义转入对活着态度的论述（或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述”。
小题1:围绕材料，结合文本，意合即可。示例一：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但在国家民族大义面前，也不能苟且偷生。示例二：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的珍惜。

小题1:试题分析：第三段开头就用设问的形式点明了第一个方面“活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重”，然后在文中用“同时”提领，提出第二个方面“活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受”。虽然在文中答案很明显，但是题目的问法给学生造成了难度：哪些方面，学生以为有很多方面，要自己概括，结果弃易就难了。
点评：此类题目在论说文阅读考试中是很重要的。平时阅读论说文要注意文章的层次关系，训练分析能力，考试做题时注意文段中“中心句”“设问句”“过渡词”等提示性的文字，有现在的句子可引作答案，没有就自己概括，语言要简练。
小题1:试题分析：(1)抓住文中“我们为什么活着？”一问的作用可得出答案，但直接写这个问句，不行，因为题目问的是“在句中的意思”，而不是“哪个问题”，“意思”，就要明确回答出来，答“人们懂得活着的意义”也不行，偏离了“困扰”。（2）这个词的比喻义还是明显的，直接从前面的句子引来就行，用自己的话概括不离文意也行。
点评：理解文章中的句子和词语的意义及作用，是阅读理解文章的基本能力，答好这类题目，平时就要阅读时读得细，深究词句。考试做题时，注意这些句词前后的文字内容，如题目要求中所说“结合上下文”。
小题1:试题分析：此句在此论说文的煞尾处，语言的形式和所处的位置不难判断其作用。论说文的结尾一般都要对全文加以总结，作结论。
点评：此题不难。平时教师在讲授修辞手法时，基本上都要归纳其在文章在的作用，学习时要注意记忆老师归纳概括性的语言，注意答题常用语和术语的运用，比如“总结”“深化”“升华”和“主题”“全文”等。
小题1:试题分析：此题不难。此句明显是承上启下，句子短小，“也是”“另一个”提示的作用很明确。关键是要“具体说说”，即要把上下文的论述问题分别作一概括，有“由……到……”联接。
点评：文章上下文的过渡句过渡段的作用，是文章结构中的问题，考此类知识，是提醒学生平时阅读注意文章结构上的特点，以读促写，指导自己的写作，写作时运用这些方法。
小题1:试题分析：此题很新颖，但不难，认真思考可以准确解答。材料一是某女明星不珍惜生命的例子，材料二是学生熟知的名言，宣扬生命真正的价值，一正一反，都说明了答案所说的内容。
点评：此类开放题，一般要求学生将阅读文段与所提供的材料比较阅读，找了共同的问题（话题、中心），然后表达自己的看法。做此类题，仔细阅读文段和材料是第一步，关联文段和材料找出相似中心问题是第二步，准确的表达观点是第三步，步步为营。