阅读《包容》，完成下面题目。（共8分）
包容
①我们常听到一句浅白的俗语“宰相肚里能撑船”，这其实就是在告诉我们应有包容之心。
②包容是一种修养。明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。得知家里为建房地基与邻居发生争吵，想借他的权望来解决此事。他便修书一封：“你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人觉得董笃行的话有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，于是就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。其实这就是一种修养。它是一种精神的凝聚，是一种善良的结晶，也是人性至善至美的沉淀！
③包容是一种智慧。同是面对他人的过错，耿耿于怀，睚眦必报带来的是心灵的负累，真正智者会选择一份包容，一份泰然。项羽不懂得包容，轻视贫寒，滥杀无辜，致使他失掉民心，兵败之后自刎于乌江。韩信未发迹时有过“胯下之辱”，在统一之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不计前嫌地任命他为巡城校尉，这种让一般人很难理解的做法使他赢得了千古美名。由此看来，韩信要比项羽更有智慧。这种包容是能够让人钦佩的气概，是对他人改过自新的最大鼓励，是使自己走向成功的坚实的基石。
④包容是一种境界。英谚有云：“世上没有不长杂草的花园。”金无足赤，人无完人，对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下“的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。可见，这些人对他人的包容已达到了很高的境界。达到这种境界，是拥有了博大的胸襟，拥有了高贵的品质。
⑤包容是【甲】，包容是【乙】，包容是【丙】。只要人人都多一份包容，世界将变成美好的人间！（选文有改动）

小题1:阅读第②～④段，简要分析为什么说包容是“修养”、“智慧”、“境界”。（3分）
小题2:简要分析第③段中举项羽和韩信的例子各有什么意图。（2分）
小题3:根据文意，将下面三个语句分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。（3分）
①大智若愚   ②厚德载物     ③淡泊名利
【甲】处应填__________________            
【乙】处应填__________________            
【丙】处应填__________________      

参考答案：
小题1:因为包容是一种精神的凝聚，是一种善良的结晶，也是人性至善至美的沉淀；所以包容是修养。因为包容是能够让人钦佩的气概，是对他人改过自新的最大鼓励，是使自己走向成功的坚实的基石；所以包容是智慧。因为包容达到的这种境界，是拥有了博大的胸襟，拥有了高贵的品质；所以包容是境界。
（共3分。每点1分）
小题1:示例：作者举项羽的例子证明没有做到有智慧的包容就会出现不好的结果；举韩信的例子证明只有做到有智慧的包容才会有好的结果。
（共2分。每点1分）
小题1:（3分）【甲】处应填  ③      【乙】处应填   ①      【丙】处应填   ②  
（共3分。每空1分）

小题1:理解本文关于“包容“话题的诸多观点，即包容是“修养”、“智慧”、“境界”。从文中找出作者说包容是“修养”、“智慧”、“境界”的依据。
小题1:了解项羽和韩信的例子的特点，找出与之相关的论点，说明作者举项羽和韩信的例子的意图。
小题1:根据语言环境，选择恰当的成语。

阅读《包容》，完成下面题目。（共8分）
包容
①我们常听到一句浅白的俗语“宰相肚里能撑船”，这其实就是在告诉我们应有包容之心。
②包容是一种修养。明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。得知家里为建房地基与邻居发生争吵，想借他的权望来解决此事。他便修书一封：“你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人觉得董笃行的话有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，于是就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。其实这就是一种修养。它是一种精神的凝聚，是一种善良的结晶，也是人性至善至美的沉淀！
③包容是一种智慧。同是面对他人的过错，耿耿于怀，睚眦必报带来的是心灵的负累，真正智者会选择一份包容，一份泰然。项羽不懂得包容，轻视贫寒，滥杀无辜，致使他失掉民心，兵败之后自刎于乌江。韩信未发迹时有过“胯下之辱”，在统一之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不计前嫌地任命他为巡城校尉，这种让一般人很难理解的做法使他赢得了千古美名。由此看来，韩信要比项羽更有智慧。这种包容是能够让人钦佩的气概，是对他人改过自新的最大鼓励，是使自己走向成功的坚实的基石。
④包容是一种境界。英谚有云：“世上没有不长杂草的花园。”金无足赤，人无完人，对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下“的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。可见，这些人对他人的包容已达到了很高的境界。达到这种境界，是拥有了博大的胸襟，拥有了高贵的品质。
⑤包容是【甲】，包容是【乙】，包容是【丙】。只要人人都多一份包容，世界将变成美好的人间！（选文有改动）

小题1:阅读第②～④段，简要分析为什么说包容是“修养”、“智慧”、“境界”。（3分）
小题2:简要分析第③段中举项羽和韩信的例子各有什么意图。（2分）
小题3:根据文意，将下面三个语句分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。（3分）
①大智若愚   ②厚德载物     ③淡泊名利
【甲】处应填__________________            
【乙】处应填__________________            
【丙】处应填__________________      

参考答案：
小题1:因为包容是一种精神的凝聚，是一种善良的结晶，也是人性至善至美的沉淀；所以包容是修养。因为包容是能够让人钦佩的气概，是对他人改过自新的最大鼓励，是使自己走向成功的坚实的基石；所以包容是智慧。因为包容达到的这种境界，是拥有了博大的胸襟，拥有了高贵的品质；所以包容是境界。
（共3分。每点1分）
小题1:示例：作者举项羽的例子证明没有做到有智慧的包容就会出现不好的结果；举韩信的例子证明只有做到有智慧的包容才会有好的结果。
（共2分。每点1分）
小题1:（3分）【甲】处应填  ③      【乙】处应填   ①      【丙】处应填   ②  
（共3分。每空1分）

小题1:理解本文关于“包容“话题的诸多观点，即包容是“修养”、“智慧”、“境界”。从文中找出作者说包容是“修养”、“智慧”、“境界”的依据。
小题1:了解项羽和韩信的例子的特点，找出与之相关的论点，说明作者举项羽和韩信的例子的意图。
小题1:根据语言环境，选择恰当的成语。