社戏

同步练习

3．(1)掘  (2)絮  (3)侮  (4)怠
4．A（均为“尽”）
5．(1)过夏天  (2)不怕  (3)实在  (4)在潮头搏浪嬉戏  (5)隐隐约约
6．但  因为  不但  又
7．C
8．宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥敖在含着豆麦蕴藻之香的
9．(1)①突出感受强烈  ②很好地总结上文  ③给人以余味不尽之感  ④文笔朴实而情意真切
(2)①自然贴切地概括《岳阳楼记》有关名句意思②情景交融③对仗工整  此题属开放性试题，解答内容只要有道理即可评为“优”；解答得较少的可视情况分别评为“良…‘中…‘下”。
10-(1)这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景色的美和“我”的急切的心情，把情和景交融在一起。
(2)双喜是详写的。“我”能看上社戏，主要是因为双喜在母亲和外祖母面前打了包票，这表现出双喜聪明能干、善解人意、富有同情心的性格特点。六一公公给“我”母亲送豆，打包票，包含了他一种被人理解的感激之情，表现了其淳朴、宽厚的性格特点。
11．原因有：“我”白天没有看到戏，“和我一同去看戏”是对“我”的同情和安慰；小朋友之间纯真的友谊和感情；看戏途中可以无拘无束、自由自在地一起玩耍。
（要学会从原文中归纳和概括。）
扫兴、失望，感到没意思。如想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并没完没了地唱。
（回答要贴切、自然，表达要准确、清楚。）
表达上正面和侧面相结合，除了正面写戏不好看外，还通过孩子们“喃喃的骂”，“不断的吁气”，“打起呵欠”等这些神态的描写，从侧面进行烘托。
（从不同的方面对同一事物、事情进行描写，是学习小说等记叙类文章所要注意的。）
12.课文详写去赵庄看戏的全过程，略写在平桥村得到的“优待”、感受到的快乐以及看戏次日的情形。详写的情节让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染。略写的钓虾、放牛等内容表现出浓郁的童趣，六一公公的简短问话和送豆，表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。详略结合，既表现“我”小住农村的诸多乐趣，又突出了重点。

社戏

同步练习

3．(1)掘  (2)絮  (3)侮  (4)怠
4．A（均为“尽”）
5．(1)过夏天  (2)不怕  (3)实在  (4)在潮头搏浪嬉戏  (5)隐隐约约
6．但  因为  不但  又
7．C
8．宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥敖在含着豆麦蕴藻之香的
9．(1)①突出感受强烈  ②很好地总结上文  ③给人以余味不尽之感  ④文笔朴实而情意真切
(2)①自然贴切地概括《岳阳楼记》有关名句意思②情景交融③对仗工整  此题属开放性试题，解答内容只要有道理即可评为“优”；解答得较少的可视情况分别评为“良…‘中…‘下”。
10-(1)这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景色的美和“我”的急切的心情，把情和景交融在一起。
(2)双喜是详写的。“我”能看上社戏，主要是因为双喜在母亲和外祖母面前打了包票，这表现出双喜聪明能干、善解人意、富有同情心的性格特点。六一公公给“我”母亲送豆，打包票，包含了他一种被人理解的感激之情，表现了其淳朴、宽厚的性格特点。
11．原因有：“我”白天没有看到戏，“和我一同去看戏”是对“我”的同情和安慰；小朋友之间纯真的友谊和感情；看戏途中可以无拘无束、自由自在地一起玩耍。
（要学会从原文中归纳和概括。）
扫兴、失望，感到没意思。如想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并没完没了地唱。
（回答要贴切、自然，表达要准确、清楚。）
表达上正面和侧面相结合，除了正面写戏不好看外，还通过孩子们“喃喃的骂”，“不断的吁气”，“打起呵欠”等这些神态的描写，从侧面进行烘托。
（从不同的方面对同一事物、事情进行描写，是学习小说等记叙类文章所要注意的。）
12.课文详写去赵庄看戏的全过程，略写在平桥村得到的“优待”、感受到的快乐以及看戏次日的情形。详写的情节让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染。略写的钓虾、放牛等内容表现出浓郁的童趣，六一公公的简短问话和送豆，表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。详略结合，既表现“我”小住农村的诸多乐趣，又突出了重点。