阅读《晏殊初仕》 一文，完成文后题目。（14 分）
晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下①，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。
及为馆职，时天下无事，许臣僚择胜燕饮②。当时侍从文馆士大夫，各为燕集③，以至市楼酒肆，往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中批除④晏殊。执政莫谕所因，次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命，得对，上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。臣若有钱，亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实。知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。
（节选自《梦溪笔谈》，有删改）
【注释】①阙下：殿下。②择胜燕饮：择胜景之处宴饮。③各为燕集：各自饮宴欢会。④批除：御点上任。
小题1:根据要求，完成下列两小题。（6 分）
⑴解释下列句中划线词的意思。（4 分）
①适值御试进士（   ）           ②执政莫谕所因（     ）
③上益加其诚实（   ）           ④卒至大用（   ）
⑵下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是  (   )（2分）
例句：荐之于朝廷 A．行者休于树B．余将告于莅事者
C．苛政猛于虎也D．刻唐贤今人诗赋于其上
小题2:用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分）
惟 殊 杜 门 与 兄 弟 读 书
小题3:用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
⑴臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。
⑵阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）
小题4:选文中的晏殊是一个怎样的人？请结合文段分析。（2 分）

参考答案：
小题1:①正值、恰好 ②明白 ③更加 ④最终（4分，1分1个）（2）B(2分)
小题1:惟／殊／杜门与兄弟读书
小题1:①我并非不喜欢宴游玩乐，只是因为家里贫穷，没有钱可以做这些事。
②田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音。
小题1:文段中晏殊不隐瞒自己曾经做过试题，请求另出题；受命后老实说出不能去宴游的原因。可看出晏殊是一个质朴、诚实、谨慎、忠厚的人。

小题1:试题分析： “适　谕　益　卒”四个字在文言文中的经常出现，各句中都是在考查它们的常规意思。在课内文言文中都能找到它们的影子．如＂卒获有所闻＂的＂卒＂，＂曾益其所不能＂中的＂益＂等．
例句中的＂于＂可译为＂给＂，A D中的＂于＂是＂在＂的意思，C中的＂于＂是＂比＂的意思　．
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。尤其是文言文课文下面注解里面的词语。
小题1:试题分析：第一个是通假字，也是文言文中常见的字，解释时先指出通哪个字，然后释义。第二个根据语境可知是“道路”的意思。第三个“得到”，根据语境，译为“找到”更准确。第四个出自《晏子使楚》，原句是：圣人非所与熙也,寡人反取病焉。意思是：圣人是不能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。“病”的意思是“辱”。
点评：句子的停顿要坚持两个原则：（１）结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。（２）意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即（１）主谓之间要停顿（２）动宾（动补）之间要停顿（３）修饰语和中心词之间要停顿（４）发语词和关联词之间要停顿（５）古今异义词之间要停顿．
小题1:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“直”“以”‘交通’等。“直”是通假字，通＂只＂只是的意思，“以”是因为的意思，‘交通’是交错相通的意思。连缀起来，语意通顺即可。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
小题1:试题分析：“公一见试题，曰：‘臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。’上极爱其不隐。”这个语句体现了人物是个诚实的人，“上谕之曰：‘近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官’”句中的＂谨厚”是＂上＂对人物的评价，也正是人物品质的体现．由此我们根据这些关键词句不难得出．
点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。还要提取出文中的关键语句，或是别人对人物的评价．概括时要做到既全面，又要突出重点。

阅读《晏殊初仕》 一文，完成文后题目。（14 分）
晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下①，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。
及为馆职，时天下无事，许臣僚择胜燕饮②。当时侍从文馆士大夫，各为燕集③，以至市楼酒肆，往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。一日选东宫官，忽自中批除④晏殊。执政莫谕所因，次日进复，上谕之曰：“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命，得对，上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。臣若有钱，亦须往，但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实。知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。
（节选自《梦溪笔谈》，有删改）
【注释】①阙下：殿下。②择胜燕饮：择胜景之处宴饮。③各为燕集：各自饮宴欢会。④批除：御点上任。
小题1:根据要求，完成下列两小题。（6 分）
⑴解释下列句中划线词的意思。（4 分）
①适值御试进士（   ）           ②执政莫谕所因（     ）
③上益加其诚实（   ）           ④卒至大用（   ）
⑵下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是  (   )（2分）
例句：荐之于朝廷 A．行者休于树B．余将告于莅事者
C．苛政猛于虎也D．刻唐贤今人诗赋于其上
小题2:用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分）
惟 殊 杜 门 与 兄 弟 读 书
小题3:用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
⑴臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。
⑵阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）
小题4:选文中的晏殊是一个怎样的人？请结合文段分析。（2 分）

参考答案：
小题1:①正值、恰好 ②明白 ③更加 ④最终（4分，1分1个）（2）B(2分)
小题1:惟／殊／杜门与兄弟读书
小题1:①我并非不喜欢宴游玩乐，只是因为家里贫穷，没有钱可以做这些事。
②田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音。
小题1:文段中晏殊不隐瞒自己曾经做过试题，请求另出题；受命后老实说出不能去宴游的原因。可看出晏殊是一个质朴、诚实、谨慎、忠厚的人。

小题1:试题分析： “适　谕　益　卒”四个字在文言文中的经常出现，各句中都是在考查它们的常规意思。在课内文言文中都能找到它们的影子．如＂卒获有所闻＂的＂卒＂，＂曾益其所不能＂中的＂益＂等．
例句中的＂于＂可译为＂给＂，A D中的＂于＂是＂在＂的意思，C中的＂于＂是＂比＂的意思　．
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。尤其是文言文课文下面注解里面的词语。
小题1:试题分析：第一个是通假字，也是文言文中常见的字，解释时先指出通哪个字，然后释义。第二个根据语境可知是“道路”的意思。第三个“得到”，根据语境，译为“找到”更准确。第四个出自《晏子使楚》，原句是：圣人非所与熙也,寡人反取病焉。意思是：圣人是不能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。“病”的意思是“辱”。
点评：句子的停顿要坚持两个原则：（１）结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。（２）意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即（１）主谓之间要停顿（２）动宾（动补）之间要停顿（３）修饰语和中心词之间要停顿（４）发语词和关联词之间要停顿（５）古今异义词之间要停顿．
小题1:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“直”“以”‘交通’等。“直”是通假字，通＂只＂只是的意思，“以”是因为的意思，‘交通’是交错相通的意思。连缀起来，语意通顺即可。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
小题1:试题分析：“公一见试题，曰：‘臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。’上极爱其不隐。”这个语句体现了人物是个诚实的人，“上谕之曰：‘近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官’”句中的＂谨厚”是＂上＂对人物的评价，也正是人物品质的体现．由此我们根据这些关键词句不难得出．
点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。还要提取出文中的关键语句，或是别人对人物的评价．概括时要做到既全面，又要突出重点。