炳烛而学（13分）
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮③矣。”师旷曰：“何④不炳烛⑤乎？”平公曰：“安有为人臣⑥而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮⑦而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑧？”平公曰：“善哉！”
【注释】①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：春秋时晋国的乐师，眼睛失明，善于弹琴，精于辨音。③暮：晚。④何：为什么。⑤炳烛：点燃蜡烛照明。烛：光明，显著。⑥为人臣：做臣子的。⑦壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。⑧孰与昧行乎：与摸黑走路比哪个好呢？
小题1:解释下列划线的词语。（4分）
①臣闻之（     ）           ②少而好学，如日出之阳（      ）
③盲臣安敢戏其君（      ）   ④善哉（     ）
小题2:与“炳烛之明，孰与昧行乎？”中“之”的用法相同的一项是(3分)
A．是吾剑之所从坠B．故时有物外之趣
C．项为之强D．何不试之以足
小题3:翻译句子。（4分）
①吾年七十，欲学，恐已暮矣。
                                                                           
②安有为人臣而戏其君乎？
                                                                          
小题4:文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理？ (2分)
                                                                           
                                                                           

参考答案：
小题1:①听说  ②好像   ③怎么，哪里   ④ 好
小题2:B
小题3:①我七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。②哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢？
小题4:说明了不管什么时候学习都不算晚，都比不学习好。同时说明，越是年轻，学习越是重要，收获也会更多，成就也会更大。

小题1:
试题分析：这几个字词皆是一词多义，要从句子的意思来判断词义。
点评：本题不难，皆是常见字词。古文中的字语基本上都是一词多义，平时学习要注意这个特点，学过的字词，要注意归纳，举一反三。
小题2:
试题分析：例句中的“之”为“的”，所以是B。A句中的“之”在主谓之间，无义（古文的语言习惯）；C句中的“之”是代词“这”（这件事）；D句中的“之”是代词“它”，代“足”。
点评：本题有一定的难度，“之”用法复杂，学生难于掌握。在古文中，“之”常用的意义和用法有五种：在主谓之间不译；当助词“的”；当代词“这”“它”；当动词“到”；当语气词，不译。
小题3:
试题分析：“年”“暮”“安”“戏”四个字词要理解准确。第二句的语气要译出来。
点评：本题不难，句子的意思易于理解，难译字词不多。文言翻译，要了解文言的三大特点，一是字词多义常有活用，二是省略成分，三是语序与现代语言有所不同，翻译时在注意这三个特点。
小题4:
试题分析：“如日出之阳”“如日中之光”“如炳烛之明”三个比喻中都有了“光明”之物，意为“希望”，意为何时读书学习都是有希望的。
点评：本题不难，语句含义易于理解。理解古文中句子的含义，首先要了解作者在写什么，表达什么思想，把句子放在文段的语境中推敲，比如本文是内容是“劝学”，那么这三句肯定与“学习”有关。

炳烛而学（13分）
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮③矣。”师旷曰：“何④不炳烛⑤乎？”平公曰：“安有为人臣⑥而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮⑦而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑧？”平公曰：“善哉！”
【注释】①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：春秋时晋国的乐师，眼睛失明，善于弹琴，精于辨音。③暮：晚。④何：为什么。⑤炳烛：点燃蜡烛照明。烛：光明，显著。⑥为人臣：做臣子的。⑦壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。⑧孰与昧行乎：与摸黑走路比哪个好呢？
小题1:解释下列划线的词语。（4分）
①臣闻之（     ）           ②少而好学，如日出之阳（      ）
③盲臣安敢戏其君（      ）   ④善哉（     ）
小题2:与“炳烛之明，孰与昧行乎？”中“之”的用法相同的一项是(3分)
A．是吾剑之所从坠B．故时有物外之趣
C．项为之强D．何不试之以足
小题3:翻译句子。（4分）
①吾年七十，欲学，恐已暮矣。
                                                                           
②安有为人臣而戏其君乎？
                                                                          
小题4:文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理？ (2分)
                                                                           
                                                                           

参考答案：
小题1:①听说  ②好像   ③怎么，哪里   ④ 好
小题2:B
小题3:①我七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。②哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢？
小题4:说明了不管什么时候学习都不算晚，都比不学习好。同时说明，越是年轻，学习越是重要，收获也会更多，成就也会更大。

小题1:
试题分析：这几个字词皆是一词多义，要从句子的意思来判断词义。
点评：本题不难，皆是常见字词。古文中的字语基本上都是一词多义，平时学习要注意这个特点，学过的字词，要注意归纳，举一反三。
小题2:
试题分析：例句中的“之”为“的”，所以是B。A句中的“之”在主谓之间，无义（古文的语言习惯）；C句中的“之”是代词“这”（这件事）；D句中的“之”是代词“它”，代“足”。
点评：本题有一定的难度，“之”用法复杂，学生难于掌握。在古文中，“之”常用的意义和用法有五种：在主谓之间不译；当助词“的”；当代词“这”“它”；当动词“到”；当语气词，不译。
小题3:
试题分析：“年”“暮”“安”“戏”四个字词要理解准确。第二句的语气要译出来。
点评：本题不难，句子的意思易于理解，难译字词不多。文言翻译，要了解文言的三大特点，一是字词多义常有活用，二是省略成分，三是语序与现代语言有所不同，翻译时在注意这三个特点。
小题4:
试题分析：“如日出之阳”“如日中之光”“如炳烛之明”三个比喻中都有了“光明”之物，意为“希望”，意为何时读书学习都是有希望的。
点评：本题不难，语句含义易于理解。理解古文中句子的含义，首先要了解作者在写什么，表达什么思想，把句子放在文段的语境中推敲，比如本文是内容是“劝学”，那么这三句肯定与“学习”有关。