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第  三  单元 单元分析

序号	内容	个  人  设  计	备课组集体讨论意见
一	单元    教材    分析	本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔    的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会    如何用一般疑问句句型“ Is this/that    your ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/  No, it isn’t.”。通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。	本单元以以教室里发生的事情    为话题，让学生掌握一般疑问    句和肯定及否定回答，培养学    生正确的价值观。
二	单元    目标    要求	1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it  isn’t.    2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch  box    3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your。    4. 会诵读歌谣：A ruler?    5. 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/    6、能熟练表演文中的小故事。    7、能读懂动画中的幽默之处。	1、能正确地朗读相关单词。    2、能熟练运用本单元所学的    一般疑问句和肯定及否定回答    3、能诵读歌谣“A ruler?”。    4、能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。    5、能熟练表演文中的小故事。    6、能读懂动画中的幽默之处。
三	单元    设计    意图	通过本单元一般疑问句句型和肯定与否定回答的学习，培养他们总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生语言能力，让学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观，同时发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。	通过本单元的学习，培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学一般疑问句句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观。
四	单元    目标    达成    分析

交往互动式教学设计

课题		3B Unit 3 Is  this your pencil?			教时		第  1  课时
					日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教学目标：    1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case    3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。    4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。					重点与    难 点		能听懂、会读、会运用单词school  bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box, 并正确运用一般疑问句和做相应的回答。
教   学   过   程
时间	活动板块			活动内容与呈现方式		学生活动方式		交流方式
5	Step1.    Warming up			1.Greeting    T：Hello, boys and  girls!    Ss：Hello, Miss Li.    T: You are good  boys and girls. So don’t talk in class, OK?    Ss: OK, Miss Li.    2. Sing a song “Don’t talk, Tom！”    T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part,  boys sing Tom’s part. Let’s PK!		师生交流                歌唱       男女比赛		用前一单元所学祈使句“Don’t  talk”课前对话，引导到歌曲，活跃气氛。
25	Step2. Presentation		Pre-task：句型和词汇	1. 教授一般疑问句 Is this/that ...及肯定回答Yes,  it is和否定回答No, it isn’t.    a. Free talk    T: Look! What’s  this? (拿一本学生的英语书）    Ss: It’s a book.    T：Is this an English book?   Ss: Yes    T: What’s that?(拿一本学生的语文或数学书）    Ss: It’s a book,  too.    T: Is that an  English book?    Ss: No.    b. 教授句型    出示句型---    一般疑问句：Is this/that a/an ...?    肯定回答：Yes, it is.    否定回答：No, it isn’t.    1）老师出示所学单词卡片进行操练    2）PPT出示图片，根据图片同桌练习句型    c. Free talk    T: xxx. Is this  your English book?    S1: No, it isn’t.    T: Oh,xxx. Is  this your English book?    S2: Yes, it is.    T：Boys and girls, is this his/her book?    Ss: Yes, it is.    T: Here you are.    S2: Thank you.    d. 教授句型    出示句子----    一般疑问句：Is this/that your/his/her...?    回答： Yes, it is.  No, it isn’t.    PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes  × No)    2. 教授词汇    T： Is this your  rubber?    S: Yes it is.    T: What else do you have on your desk?   S:....          教授词汇：ruler, pencil    Show a schoolbag and ask student:    T:What’s this? ...Yes, it’s a schoolbag.    教授schoolbag  school+bag= schoolbag                     比较hot+dog=  hotdog    T: What’s in my school bag? xxx, please come here and open  it. Touch, take out and say!    S: ...   教授pencil  case, pen, crayon.    a. Read  words- high and low voice.    b. 拼读    c. 老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学生大声说。    3. Practice      出示模板：A:What’s this/that?  B: It’s a ...    A: Is this/that your/ his/ her...? B:Yes, it is/No, it isn’t.  A: Here you are. B. Thank you.    T: Now, collect your stationaries in a group.		师生对话                                  同桌练习          师生对话                            同桌练习             师生对话          跟读，齐读，开火车读                如果老师大声读，学生小声读       小组练习		从特殊疑问句引入到一般疑问句                            操练Is this/that a/an...? Yes, it is. No, it  isn’t.                      从对话引入句型                   操练Is this/that your/his/her...? Yes, it is.  No, it isn’t.                         学习身边的文具类英语单词，用直接询问、对比、游戏等方式。                调动学生积极性，集中注意力，达到巩固效果。       老师在一个组内找同学做示范，组内收集文具做对话练习
10	Step3    While-reading		story time	T: Look! Mike is  nervous. Let’s watch the cartoon and answer the questions:    1. What is Mike  looking for?    2. Did he find  out at last?    a..Watch the  cartoon and answer    b. Read after  it.    c. Read in a  group		观看映像    个别回答       跟读    小组读		播放影像资料    交流问题    逐句跟读，注意语音语调    鼓励加入感情色彩分角色朗读
	Homework			1. coppy new  words 3+1   2. Read story time
板书				Unit 3  Is this your pencil?    Is this/that   a/an/your/his/her...?      schoolbag  pen  pencil    pencil case    Yes, it is.                        crayon     rubber    ruler          No, it isn’t.

交往互动式教学设计

课题		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教时		第 2 课时
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教学目标：    1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch  box    3. 能初步听懂、会说、会运用句型where’s…?    4. 能读懂动画中的幽默之处。					重点与    难 点			1.  能初步听懂、会说、会运用句型  where’s…?    2. 能读懂动画中的幽默之处。
教   学   过   程
时间	活动板块			活动内容与呈现方式			学生活动方式		交流方式
3	Step1.    Warming up			Greeting and  free talk    T: Good morning,  class.    Ss: Good  morning, Miss Li.    T: Hello/Hi!/  How are you?    S: Hello/Hi/  Fine, thank you.    T: What’s  this/that?(手指着学生的文具）    S:It’s a pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case...    T: Is this your/ his/ her...?    S: Yes it is/ No, it isn’t.			师生交流		交流中回顾句型和词汇。
15	Step2Revision		Revision- story time	1. Game time    a. Guess time    T: Look, I have  a new schoolbag. Please guess, What’s in it? 请一位内容掌握的较好的同学到前面掏，让同学们猜他摸到的，回答正确的小组加分。    Ss: Is that a  pen, ...?    S1: No, it isn’t.    Ss: Is that a  ...?    S1: Yes, it is.    事先把个别学生的文具也放进书包里，猜正确后，进行插入式问答。    T: This isn’t my  pencil case. Is this your...?    S2: Yes, it is./  No, it isn’t.    T: Here you are.    S2: Thank you.    b. Magic eyes    T: Now, let’s  play another game.-magic eyes.（快速闪现图片）    S: pen, pencil...    c. Spell time    呈现所有文具在一起的图片和相应的词汇，练习拼读。    2. Review story time    T: Mike’s  friends are very helpful. They look for his pencil for Mike.Let’s read the  story time.    1）read after the tape    2）act out    T: Yang Ling is  very nice. I hope everyone can be helpful to your classmates.			学生猜文具             生生对话                师生对话                看图回答             拼读词汇             跟读    小组分角色表演		通过游戏环节巩固所学文具类词汇和交际用语及句型 Is this/ that a....? Yes,  it is  No, it isn’t. 游戏环节增加了趣味性，吸引学生的注意力。                                  设置Magic eyes和Spell  time教学环节逐步巩固和掌握词汇             提醒和注意三个角色的语气。       培养学生乐于助人的精神。
17	Step3 While-reading		Cartoon time	T: Look! What’s  this in English?    呈现图片-午餐盒    a.        Watch  the cartoon and answer the question.    S: It’s a lunch  box.    教授lunch box    b. Watch the  cartoon again and answer the questions.    1)What’s the meaning of “Where”?    A.什么  B. 哪里   C 为什么    2) Where’s Sam’s lunch box?    A. It’s over  there.   B. It’s here.    3) What’s in Sam’s  lunch box?    A. pies  B. Bobby   C. cakes      4) Will Bobby  eat cake?    A. Yes   B. No    T: Bobby doesn’t  want the cake. Why?      S: ...    c. Watch the  cartoon again and repeat the sentences:    d. Show time			看映像回答问题       跟读       看映像回答问题                   分析内容，回味幽默之处       听录音反复跟读    小组角色扮演朗读		带着问题看映像                                  请学生模仿三个角色的三种句型，注意语音语调，角色的感情变化，了解幽默之处。
5	Step4		consolidation	Fun time    T: Let’s play a game in a group. A student closes  his/her eyes and guess.Open your books on Page 20.			小组内游戏		复习巩固所学内容，强化交际能力。
			Homework	1. Recite story time   2. Read cartoon time   3. Recite new words and write 2+1
板书				Unit 3  Is this your pencil?    Is  this/that ...?      luch box    Yes, it  is                          Where’s  ...?    No, it isn’t.                         It’s over  there.

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课题		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教时		第 3 课时
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教学目标：    1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch  box    3. 能掌握字母r在单词中的发音。    4. 拓展单词has和have,  学生能初步听懂和读懂小诗。					重点与    难 点			1.拓展单词has, 学生能初步听懂和读懂小诗。    2.  拓展have让学生初步理解和has的区别
教   学   过   程
时间	活动板块			活动内容与呈现方式			学生活动方式		交流方式
5	Step1.    Warming up			1.Sing a song    T: Let’s listen  to a song-- “Pen and pencil”    2. Greeting and  free talk    T: Hello, boys  and girls.    Ss: Hello, Miss  Li.    T: How are you,  xxx.    S: Fine, thank  you. And you?    T: I’m fine,  thanks.    T: Look at my  new ruler/pen...（拿出提前准备的文具）    S1: It’s  nice/great. /How nice/Great.    T: What colour  is my ruler/pen...?    S1: It’s ...    T: Oh, is that your ruler?(手指那位同学的文具）                         S1: Yes, it is.    T: Your ruler is nice, too.    S1: Thank you.    T: Look at his/her...    S2:...			欣赏和跟唱       师生交流                   个别交流		通过点点唱唱帮助学生复习文具类单词，活跃课堂气氛             练习口语交际能力，结合3A所学句型复习旧知。
15	Step2. Revision		Review words and cartoon time	1. Make a dialogue    T: Now, open  your schoolbag and pencil case, talk about your stationaries with your  friend.    模仿刚才师生对话，生生进行对话交流。    Show the  dialogue.    2. Game time    T: Good! You  have so nice stationaries. Let me see your nice stationaries. Put it up  quickly when i say the stationary.老师说文具类英语单词，学生迅速反应并把相关文具举高。    3. Review cartoon time    T: What’s this? 呈现饭盒    Ss: It’s a lunch  box.    T: Where’s Sam’s  lunch box and what’s in it？   S: ...    T: OK. Let’s  review the cartoon time.    a. Read after  tape.    b. Act out			同桌交流          表演对话          学生参与游戏          师生交流             跟读    小组表演		让学生把学到的句子“活”起来，运用于实际。          游戏的方式帮助学生对单词促进记忆。                               老师看学生表演时鼓励和及时订正学生发音
15	Step3 While-reading		Sound time	T：You did well. Look! It’s a robot.    1. 图片下方出示robot.    T: What colour  is this robot?    Ss: It’s red.    2. robot 前  呈现red    我们还学了哪些单词带r字母的呢？    Ss: ruler  rubber run…    1.      教授字母r的发音    出示r：ruler rubber run…    跟读单词    2.       学单词have 和has    T: I have a nice  robot Do you have?    出示have    跟读，开火车读    T: Yes. He has a  robot, too.    出示has     跟读， 开火车读    *Learning tip: 两者意思是相同的，都表示有，但have用于第一人称（I,  we)，第二人称(you), 及第三人称复数（they）或复数名词；has用于第三人称单数（he, she, it)或单数名词。    3.        Study the sentence    T: My robot has some stationaries. What  are they?    a. Listen and answer    b. Read after it.			师生交流                跟读             跟读，开火车读                读一读             思考和回答    跟读		感知r的发音                   跟读的过程寻找发音规律。                                     明快的旋律朗朗上口，师生间交流帮助学生对句子的理解
5	Step4		Checkout time	T: Great. Now, let’s do exercise.Open your books and turn  to page 23. Read and write.    完成23页的练习。 核对答案。			笔头练习
			Homework	1. Recite Cartoon time. 2. Read Sound time  3. Recite new words and write 2+1
板书				Unit 3  Is this your pencil?    r：r：ruler rubber run    have   有  I/you/复数名词+ have    has    有  she/he/it/单数名词+ has

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课题		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教时		第 4 课时
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif     月    日
一、教学目标：    1. 熟练掌握文具类单词。    2. 熟练掌握：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    3. 学生能会唱本单元歌谣《A ruler》。    5. 能初步理解单词floor和介词on, beside，读懂歌词的含义。					重点与    难 点			1. 学生能会唱本单元歌谣《A ruler》。    2.能初步理解单词floor和介词on, beside，读懂歌词的含义。
教   学   过   程
时间	活动板块			活动内容与呈现方式			学生活动方式		交流方式
3	Step1.    Warming up			1. Greeting    T：Class begins!    Ss：Stand up!    T: Good morning,  class.    Ss: Good  morning, Miss Li.    T: Sit down,  please.    2. Sing a song---”Pen and pencil”    Sing the song together			师生交流                跟唱，齐唱
10	Step2. Pre-reading		Revision	1.      Play a game    T: Show me your  nice stationaries. Listen carefully and put up the stationary what I said.  Are you ready? You have a black pen.    2.       Review  Sound Time    a. T: Boys and  girls, let’s read Sound time with the tape.    回顾r的发音和规律，练习读句子。    b. T: Now, read  in a group.			听指令，把听到的符合要求的相关颜色的文具高举。       跟读       小组读		举正确的同学老师发小萜星。                      小组比赛读准读快读齐。
13	Step3 While-reading		Song time	1.      听歌曲    T: Now, let’s enjoy a rhyme.    2.      教授歌曲    出示图片，介绍人物    T: What can you see in this picture?    S: I can see a girl and a man. A door, a ruler...    T: Yes. This is Mr Fuller.    Read Mr Fuller with teacher.    Compare with ruler.       T: Where’s ruler?    呈现floor 和door    出示 It’s on the floor,           在...上面        Just beside the door.           在...旁边    Learning tip：just  就，就是，有加强语气的作用。    T: Ok. Let’s learn this rhyme now. Its name is A ruler.    出示歌名    出示歌词    3.      逐句跟唱    4.      齐唱			欣赏童歌谣          观察和发言          跟读与比较          跟读与比较             扩充词汇                师生互动		欣赏歌谣                      感知ler的发音规律          感知oor的发音规律                帮助学生初步理解介词on,  beside,理解歌词的含义。
13	Step4		Consolidation	1.      复习单词    T：We have  learnt these words, let’s read together and spell it.  出示所学单词    2.      复习课文    T：Now, let’s  read story time and cartoon time together.    3.      Do  exercises    T: Open your exercise book. 完成补充习题的练习			跟读和拼读          齐读课文             做练习		跟读、拼读和朗读的方式复习单元内容               进行实际笔头练习。
1	Step5		Ticking time	T: Open your book on P23 and tick it.    老师引导学生完成。
			Homework	1.      Say  the Rhyme time    2.      Finish the exercises
板书				Unit 3  Is this your pencil?    Fuller  ruler    floor   door    on      beside    just

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第  三  单元 单元分析

序号	内容	个  人  设  计	备课组集体讨论意见
一	单元    教材    分析	本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔    的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会    如何用一般疑问句句型“ Is this/that    your ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/  No, it isn’t.”。通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。	本单元以以教室里发生的事情    为话题，让学生掌握一般疑问    句和肯定及否定回答，培养学    生正确的价值观。
二	单元    目标    要求	1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it  isn’t.    2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch  box    3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your。    4. 会诵读歌谣：A ruler?    5. 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/    6、能熟练表演文中的小故事。    7、能读懂动画中的幽默之处。	1、能正确地朗读相关单词。    2、能熟练运用本单元所学的    一般疑问句和肯定及否定回答    3、能诵读歌谣“A ruler?”。    4、能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。    5、能熟练表演文中的小故事。    6、能读懂动画中的幽默之处。
三	单元    设计    意图	通过本单元一般疑问句句型和肯定与否定回答的学习，培养他们总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生语言能力，让学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观，同时发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。	通过本单元的学习，培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学一般疑问句句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观。
四	单元    目标    达成    分析

交往互动式教学设计

课题		3B Unit 3 Is  this your pencil?			教时		第  1  课时
					日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教学目标：    1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case    3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。    4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。					重点与    难 点		能听懂、会读、会运用单词school  bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box, 并正确运用一般疑问句和做相应的回答。
教   学   过   程
时间	活动板块			活动内容与呈现方式		学生活动方式		交流方式
5	Step1.    Warming up			1.Greeting    T：Hello, boys and  girls!    Ss：Hello, Miss Li.    T: You are good  boys and girls. So don’t talk in class, OK?    Ss: OK, Miss Li.    2. Sing a song “Don’t talk, Tom！”    T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part,  boys sing Tom’s part. Let’s PK!		师生交流                歌唱       男女比赛		用前一单元所学祈使句“Don’t  talk”课前对话，引导到歌曲，活跃气氛。
25	Step2. Presentation		Pre-task：句型和词汇	1. 教授一般疑问句 Is this/that ...及肯定回答Yes,  it is和否定回答No, it isn’t.    a. Free talk    T: Look! What’s  this? (拿一本学生的英语书）    Ss: It’s a book.    T：Is this an English book?   Ss: Yes    T: What’s that?(拿一本学生的语文或数学书）    Ss: It’s a book,  too.    T: Is that an  English book?    Ss: No.    b. 教授句型    出示句型---    一般疑问句：Is this/that a/an ...?    肯定回答：Yes, it is.    否定回答：No, it isn’t.    1）老师出示所学单词卡片进行操练    2）PPT出示图片，根据图片同桌练习句型    c. Free talk    T: xxx. Is this  your English book?    S1: No, it isn’t.    T: Oh,xxx. Is  this your English book?    S2: Yes, it is.    T：Boys and girls, is this his/her book?    Ss: Yes, it is.    T: Here you are.    S2: Thank you.    d. 教授句型    出示句子----    一般疑问句：Is this/that your/his/her...?    回答： Yes, it is.  No, it isn’t.    PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes  × No)    2. 教授词汇    T： Is this your  rubber?    S: Yes it is.    T: What else do you have on your desk?   S:....          教授词汇：ruler, pencil    Show a schoolbag and ask student:    T:What’s this? ...Yes, it’s a schoolbag.    教授schoolbag  school+bag= schoolbag                     比较hot+dog=  hotdog    T: What’s in my school bag? xxx, please come here and open  it. Touch, take out and say!    S: ...   教授pencil  case, pen, crayon.    a. Read  words- high and low voice.    b. 拼读    c. 老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学生大声说。    3. Practice      出示模板：A:What’s this/that?  B: It’s a ...    A: Is this/that your/ his/ her...? B:Yes, it is/No, it isn’t.  A: Here you are. B. Thank you.    T: Now, collect your stationaries in a group.		师生对话                                  同桌练习          师生对话                            同桌练习             师生对话          跟读，齐读，开火车读                如果老师大声读，学生小声读       小组练习		从特殊疑问句引入到一般疑问句                            操练Is this/that a/an...? Yes, it is. No, it  isn’t.                      从对话引入句型                   操练Is this/that your/his/her...? Yes, it is.  No, it isn’t.                         学习身边的文具类英语单词，用直接询问、对比、游戏等方式。                调动学生积极性，集中注意力，达到巩固效果。       老师在一个组内找同学做示范，组内收集文具做对话练习
10	Step3    While-reading		story time	T: Look! Mike is  nervous. Let’s watch the cartoon and answer the questions:    1. What is Mike  looking for?    2. Did he find  out at last?    a..Watch the  cartoon and answer    b. Read after  it.    c. Read in a  group		观看映像    个别回答       跟读    小组读		播放影像资料    交流问题    逐句跟读，注意语音语调    鼓励加入感情色彩分角色朗读
	Homework			1. coppy new  words 3+1   2. Read story time
板书				Unit 3  Is this your pencil?    Is this/that   a/an/your/his/her...?      schoolbag  pen  pencil    pencil case    Yes, it is.                        crayon     rubber    ruler          No, it isn’t.

交往互动式教学设计

课题		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教时		第 2 课时
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教学目标：    1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch  box    3. 能初步听懂、会说、会运用句型where’s…?    4. 能读懂动画中的幽默之处。					重点与    难 点			1.  能初步听懂、会说、会运用句型  where’s…?    2. 能读懂动画中的幽默之处。
教   学   过   程
时间	活动板块			活动内容与呈现方式			学生活动方式		交流方式
3	Step1.    Warming up			Greeting and  free talk    T: Good morning,  class.    Ss: Good  morning, Miss Li.    T: Hello/Hi!/  How are you?    S: Hello/Hi/  Fine, thank you.    T: What’s  this/that?(手指着学生的文具）    S:It’s a pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case...    T: Is this your/ his/ her...?    S: Yes it is/ No, it isn’t.			师生交流		交流中回顾句型和词汇。
15	Step2Revision		Revision- story time	1. Game time    a. Guess time    T: Look, I have  a new schoolbag. Please guess, What’s in it? 请一位内容掌握的较好的同学到前面掏，让同学们猜他摸到的，回答正确的小组加分。    Ss: Is that a  pen, ...?    S1: No, it isn’t.    Ss: Is that a  ...?    S1: Yes, it is.    事先把个别学生的文具也放进书包里，猜正确后，进行插入式问答。    T: This isn’t my  pencil case. Is this your...?    S2: Yes, it is./  No, it isn’t.    T: Here you are.    S2: Thank you.    b. Magic eyes    T: Now, let’s  play another game.-magic eyes.（快速闪现图片）    S: pen, pencil...    c. Spell time    呈现所有文具在一起的图片和相应的词汇，练习拼读。    2. Review story time    T: Mike’s  friends are very helpful. They look for his pencil for Mike.Let’s read the  story time.    1）read after the tape    2）act out    T: Yang Ling is  very nice. I hope everyone can be helpful to your classmates.			学生猜文具             生生对话                师生对话                看图回答             拼读词汇             跟读    小组分角色表演		通过游戏环节巩固所学文具类词汇和交际用语及句型 Is this/ that a....? Yes,  it is  No, it isn’t. 游戏环节增加了趣味性，吸引学生的注意力。                                  设置Magic eyes和Spell  time教学环节逐步巩固和掌握词汇             提醒和注意三个角色的语气。       培养学生乐于助人的精神。
17	Step3 While-reading		Cartoon time	T: Look! What’s  this in English?    呈现图片-午餐盒    a.        Watch  the cartoon and answer the question.    S: It’s a lunch  box.    教授lunch box    b. Watch the  cartoon again and answer the questions.    1)What’s the meaning of “Where”?    A.什么  B. 哪里   C 为什么    2) Where’s Sam’s lunch box?    A. It’s over  there.   B. It’s here.    3) What’s in Sam’s  lunch box?    A. pies  B. Bobby   C. cakes      4) Will Bobby  eat cake?    A. Yes   B. No    T: Bobby doesn’t  want the cake. Why?      S: ...    c. Watch the  cartoon again and repeat the sentences:    d. Show time			看映像回答问题       跟读       看映像回答问题                   分析内容，回味幽默之处       听录音反复跟读    小组角色扮演朗读		带着问题看映像                                  请学生模仿三个角色的三种句型，注意语音语调，角色的感情变化，了解幽默之处。
5	Step4		consolidation	Fun time    T: Let’s play a game in a group. A student closes  his/her eyes and guess.Open your books on Page 20.			小组内游戏		复习巩固所学内容，强化交际能力。
			Homework	1. Recite story time   2. Read cartoon time   3. Recite new words and write 2+1
板书				Unit 3  Is this your pencil?    Is  this/that ...?      luch box    Yes, it  is                          Where’s  ...?    No, it isn’t.                         It’s over  there.

交往互动式教学设计

课题		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教时		第 3 课时
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教学目标：    1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch  box    3. 能掌握字母r在单词中的发音。    4. 拓展单词has和have,  学生能初步听懂和读懂小诗。					重点与    难 点			1.拓展单词has, 学生能初步听懂和读懂小诗。    2.  拓展have让学生初步理解和has的区别
教   学   过   程
时间	活动板块			活动内容与呈现方式			学生活动方式		交流方式
5	Step1.    Warming up			1.Sing a song    T: Let’s listen  to a song-- “Pen and pencil”    2. Greeting and  free talk    T: Hello, boys  and girls.    Ss: Hello, Miss  Li.    T: How are you,  xxx.    S: Fine, thank  you. And you?    T: I’m fine,  thanks.    T: Look at my  new ruler/pen...（拿出提前准备的文具）    S1: It’s  nice/great. /How nice/Great.    T: What colour  is my ruler/pen...?    S1: It’s ...    T: Oh, is that your ruler?(手指那位同学的文具）                         S1: Yes, it is.    T: Your ruler is nice, too.    S1: Thank you.    T: Look at his/her...    S2:...			欣赏和跟唱       师生交流                   个别交流		通过点点唱唱帮助学生复习文具类单词，活跃课堂气氛             练习口语交际能力，结合3A所学句型复习旧知。
15	Step2. Revision		Review words and cartoon time	1. Make a dialogue    T: Now, open  your schoolbag and pencil case, talk about your stationaries with your  friend.    模仿刚才师生对话，生生进行对话交流。    Show the  dialogue.    2. Game time    T: Good! You  have so nice stationaries. Let me see your nice stationaries. Put it up  quickly when i say the stationary.老师说文具类英语单词，学生迅速反应并把相关文具举高。    3. Review cartoon time    T: What’s this? 呈现饭盒    Ss: It’s a lunch  box.    T: Where’s Sam’s  lunch box and what’s in it？   S: ...    T: OK. Let’s  review the cartoon time.    a. Read after  tape.    b. Act out			同桌交流          表演对话          学生参与游戏          师生交流             跟读    小组表演		让学生把学到的句子“活”起来，运用于实际。          游戏的方式帮助学生对单词促进记忆。                               老师看学生表演时鼓励和及时订正学生发音
15	Step3 While-reading		Sound time	T：You did well. Look! It’s a robot.    1. 图片下方出示robot.    T: What colour  is this robot?    Ss: It’s red.    2. robot 前  呈现red    我们还学了哪些单词带r字母的呢？    Ss: ruler  rubber run…    1.      教授字母r的发音    出示r：ruler rubber run…    跟读单词    2.       学单词have 和has    T: I have a nice  robot Do you have?    出示have    跟读，开火车读    T: Yes. He has a  robot, too.    出示has     跟读， 开火车读    *Learning tip: 两者意思是相同的，都表示有，但have用于第一人称（I,  we)，第二人称(you), 及第三人称复数（they）或复数名词；has用于第三人称单数（he, she, it)或单数名词。    3.        Study the sentence    T: My robot has some stationaries. What  are they?    a. Listen and answer    b. Read after it.			师生交流                跟读             跟读，开火车读                读一读             思考和回答    跟读		感知r的发音                   跟读的过程寻找发音规律。                                     明快的旋律朗朗上口，师生间交流帮助学生对句子的理解
5	Step4		Checkout time	T: Great. Now, let’s do exercise.Open your books and turn  to page 23. Read and write.    完成23页的练习。 核对答案。			笔头练习
			Homework	1. Recite Cartoon time. 2. Read Sound time  3. Recite new words and write 2+1
板书				Unit 3  Is this your pencil?    r：r：ruler rubber run    have   有  I/you/复数名词+ have    has    有  she/he/it/单数名词+ has

交往互动式教学设计

课题		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教时		第 4 课时
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif     月    日
一、教学目标：    1. 熟练掌握文具类单词。    2. 熟练掌握：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    3. 学生能会唱本单元歌谣《A ruler》。    5. 能初步理解单词floor和介词on, beside，读懂歌词的含义。					重点与    难 点			1. 学生能会唱本单元歌谣《A ruler》。    2.能初步理解单词floor和介词on, beside，读懂歌词的含义。
教   学   过   程
时间	活动板块			活动内容与呈现方式			学生活动方式		交流方式
3	Step1.    Warming up			1. Greeting    T：Class begins!    Ss：Stand up!    T: Good morning,  class.    Ss: Good  morning, Miss Li.    T: Sit down,  please.    2. Sing a song---”Pen and pencil”    Sing the song together			师生交流                跟唱，齐唱
10	Step2. Pre-reading		Revision	1.      Play a game    T: Show me your  nice stationaries. Listen carefully and put up the stationary what I said.  Are you ready? You have a black pen.    2.       Review  Sound Time    a. T: Boys and  girls, let’s read Sound time with the tape.    回顾r的发音和规律，练习读句子。    b. T: Now, read  in a group.			听指令，把听到的符合要求的相关颜色的文具高举。       跟读       小组读		举正确的同学老师发小萜星。                      小组比赛读准读快读齐。
13	Step3 While-reading		Song time	1.      听歌曲    T: Now, let’s enjoy a rhyme.    2.      教授歌曲    出示图片，介绍人物    T: What can you see in this picture?    S: I can see a girl and a man. A door, a ruler...    T: Yes. This is Mr Fuller.    Read Mr Fuller with teacher.    Compare with ruler.       T: Where’s ruler?    呈现floor 和door    出示 It’s on the floor,           在...上面        Just beside the door.           在...旁边    Learning tip：just  就，就是，有加强语气的作用。    T: Ok. Let’s learn this rhyme now. Its name is A ruler.    出示歌名    出示歌词    3.      逐句跟唱    4.      齐唱			欣赏童歌谣          观察和发言          跟读与比较          跟读与比较             扩充词汇                师生互动		欣赏歌谣                      感知ler的发音规律          感知oor的发音规律                帮助学生初步理解介词on,  beside,理解歌词的含义。
13	Step4		Consolidation	1.      复习单词    T：We have  learnt these words, let’s read together and spell it.  出示所学单词    2.      复习课文    T：Now, let’s  read story time and cartoon time together.    3.      Do  exercises    T: Open your exercise book. 完成补充习题的练习			跟读和拼读          齐读课文             做练习		跟读、拼读和朗读的方式复习单元内容               进行实际笔头练习。
1	Step5		Ticking time	T: Open your book on P23 and tick it.    老师引导学生完成。
			Homework	1.      Say  the Rhyme time    2.      Finish the exercises
板书				Unit 3  Is this your pencil?    Fuller  ruler    floor   door    on      beside    just