陵水县中山小学 陈漠锶
　　
　　教学内容：《我喜爱的一种小动物》是人教版六年制第八册“积累、运用三”中的习作题。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
　　习作要求：
　　1、写自己喜爱的一种小动物。
　　2、写出小动物和外形、脾气习性以及你和它之间发生的事情。
　　3、按一定的顺序写出对小动物的喜爱之情。
　　学校与学情分析：
　　我校是县中心小学，教学条件好，教学设备齐全，班里学生绝大多数来自县城，学习基础好，具有不错的表达能力。
　　设计思路：
　　 1、多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。
　　2、将观察与指导紧密结合起来，让学生在了观察中学会写作方法，尊重学生的理解和感受，从不同方面表达自己对小动物的情感。
　　 3、以学生比较熟悉的小动物——小狗为例，采用先扶后放的教学方法对学生进行习作指导。
　　
　　教学流程：
　　导言：同学们喜欢小动物吗？今天老师带大家去游览动物乐园。
　　1、课件播放动物图片。（加上背景音乐）
　　2、说出这些小动物的名称。
　　3、说说自己最喜爱的小动物（说出小动物名称即可）。
　　 [生动活泼的画面，加上动听的背景音乐，拉近学生和小动物的距离，使学生对小动物的喜爱之情油然而生。]
　　二、按顺序，观察外形
　　1、有很多同学都喜爱小狗，你们能把小狗的长相介绍一下吗？
　　2、学生自由发言后，教师了出示小狗的外形图，问：这是一只怎样的小狗？（让学生说出对小狗的初步印象）
　　3、引导学生观察小狗，按顺序练说小狗的外形特点，教师随机指导。
　　（分别让学生从不同的顺序说出小狗的各个部位及特点，鼓励学生用上一些学过的生动的词语，学生边说老师边板书）。
　　4、小结写法（板书：写外形——抓顺序）。
　　 [这一环节使学生明白，观察一种事物，有多种方法关键是按一定的顺序，这样，观察起来方便，说得也有条理。]
　　三、抓特点，介绍习性
　　1、播放一段小狗吃骨头的录象，让学生观看。
　　2、请学生看到的情景说出来，注意用上有关动词（教师相机板书）。
　　3、请学生说说小狗还有哪些生活习性。
　　4、多媒体播放小狗看家情景，让学生描述出来，使学生能在观察时意识到要把小动物生活习性方面的特点介绍出来。
　　5、小结写法（板书：写习性——抓特点）。
　　 [再现小狗的生活画面，激活学生的记忆，活跃他们的思维。]
　　四、举事例，写出感情
　　1、同学们喜欢小狗吗？能把你对小狗的感情就出来吗？
　　（引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱）。
　　2、小结写法（板书：写感情——举例子）。
　　 [调动起学生对小狗的感情，使学生有表达的欲望。]
　　五、全班合作，完成习作
　　1、把学生分成三个小组，一个小组写成小狗的外形，一个小组写小狗 生活习性，另一个小组写发生在自己和小狗之间的事例。无论哪个小组都要写出对小狗的喜爱之情，如果不喜欢小狗的，也可以写出别的小动物。
　　2、小组内交流。
　　3、自行习作。
　　4、全班汇报。
　　每个小组请一个代表起来读自己的习作，师生评议。
　　5、合作成文，齐起题目。
　　把三位同学的文章连起来，大家给它起个题目。
　　[让学生体会到可以从不同的方面来表达对小动物的喜爱之情。]
　　六、明确要求，理清思路
　　1、出示习作要求（强调不限于写小狗）。
　　2、提示习作思路。
　　七、学生自由习作。
　　[自评：这是一节习作指导课。在这节课中。老师不断地为学生创设情境，让学生在看看、想想、说说、写写中掌握一定的写作方法和写作素材，使他们有话可写、不话会写，让学生在轻松的环境中不知不觉地进入习作氛围。]

　　                                           陵水县中山小学 陈漠锶
　　
　　教学内容：《我喜爱的一种小动物》是人教版六年制第八册“积累、运用三”中的习作题。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
　　习作要求：
　　1、写自己喜爱的一种小动物。
　　2、写出小动物和外形、脾气习性以及你和它之间发生的事情。
　　3、按一定的顺序写出对小动物的喜爱之情。
　　学校与学情分析：
　　我校是县中心小学，教学条件好，教学设备齐全，班里学生绝大多数来自县城，学习基础好，具有不错的表达能力。
　　设计思路：
　　 1、多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。
　　2、将观察与指导紧密结合起来，让学生在了观察中学会写作方法，尊重学生的理解和感受，从不同方面表达自己对小动物的情感。
　　 3、以学生比较熟悉的小动物——小狗为例，采用先扶后放的教学方法对学生进行习作指导。
　　
　　教学流程：
　　导言：同学们喜欢小动物吗？今天老师带大家去游览动物乐园。
　　1、课件播放动物图片。（加上背景音乐）
　　2、说出这些小动物的名称。
　　3、说说自己最喜爱的小动物（说出小动物名称即可）。
　　 [生动活泼的画面，加上动听的背景音乐，拉近学生和小动物的距离，使学生对小动物的喜爱之情油然而生。]
　　二、按顺序，观察外形
　　1、有很多同学都喜爱小狗，你们能把小狗的长相介绍一下吗？
　　2、学生自由发言后，教师了出示小狗的外形图，问：这是一只怎样的小狗？（让学生说出对小狗的初步印象）
　　3、引导学生观察小狗，按顺序练说小狗的外形特点，教师随机指导。
　　（分别让学生从不同的顺序说出小狗的各个部位及特点，鼓励学生用上一些学过的生动的词语，学生边说老师边板书）。
　　4、小结写法（板书：写外形——抓顺序）。
　　 [这一环节使学生明白，观察一种事物，有多种方法关键是按一定的顺序，这样，观察起来方便，说得也有条理。]
　　三、抓特点，介绍习性
　　1、播放一段小狗吃骨头的录象，让学生观看。
　　2、请学生看到的情景说出来，注意用上有关动词（教师相机板书）。
　　3、请学生说说小狗还有哪些生活习性。
　　4、多媒体播放小狗看家情景，让学生描述出来，使学生能在观察时意识到要把小动物生活习性方面的特点介绍出来。
　　5、小结写法（板书：写习性——抓特点）。
　　 [再现小狗的生活画面，激活学生的记忆，活跃他们的思维。]
　　四、举事例，写出感情
　　1、同学们喜欢小狗吗？能把你对小狗的感情就出来吗？
　　（引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱）。
　　2、小结写法（板书：写感情——举例子）。
　　 [调动起学生对小狗的感情，使学生有表达的欲望。]
　　五、全班合作，完成习作
　　1、把学生分成三个小组，一个小组写成小狗的外形，一个小组写小狗 生活习性，另一个小组写发生在自己和小狗之间的事例。无论哪个小组都要写出对小狗的喜爱之情，如果不喜欢小狗的，也可以写出别的小动物。
　　2、小组内交流。
　　3、自行习作。
　　4、全班汇报。
　　每个小组请一个代表起来读自己的习作，师生评议。
　　5、合作成文，齐起题目。
　　把三位同学的文章连起来，大家给它起个题目。
　　[让学生体会到可以从不同的方面来表达对小动物的喜爱之情。]
　　六、明确要求，理清思路
　　1、出示习作要求（强调不限于写小狗）。
　　2、提示习作思路。
　　七、学生自由习作。
　　[自评：这是一节习作指导课。在这节课中。老师不断地为学生创设情境，让学生在看看、想想、说说、写写中掌握一定的写作方法和写作素材，使他们有话可写、不话会写，让学生在轻松的环境中不知不觉地进入习作氛围。]