我这次说课的内容是《七律 长征》这篇课文，我将从教材、教法、学法、教学设计、板书设计这五个方面对本课进行说明。
一、说教材
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《七律 长征》是人教版五年级上册第八单元的第一篇课文。本单元以“走近毛泽东”为专题。 依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我制定了以下教学目标：
1、 学会学习诗歌的方法，能独立完成诗歌的学习。
2、理解诗句，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
3、能正确、流利、有感情地朗读诗句，背诵诗句。
第二个目标是本课教学的重点，教学的难点是体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
二、说教法
在这堂课中,我主要采用朗读体会法,引导学生在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再利用相关影片和图片，让学生以交流汇报的方法，营造一个和谐的课堂氛围。
三、说学法
在研读诗句，体会情感时，我引导学生通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神；通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神；结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。

4、说教学设计
1、导入新课
这篇文章是关于红军长征时的故事，对于现在的学生来说，长征不过是一个遥远的故事。他们没办法真实地体会到长征时艰险的情景，因此我选择先放一段歌曲，大概了解本篇诗歌，体会艰苦的长征。
2、播放录音，整体感知
首先，播放两遍录音；让学生交流全诗内容，使学生对长征有一个初步的整体印象 。接着，请同学起来朗读；
3、细读鉴赏，领略诗境
首先我从中心句入手，让学生先了解一下红军长征中遇到了艰难险阻，突出红军把所有的困难只当做是平平常常的事。然后逐句理解诗句，充分体会这长征的难，再让学生转变思想，让他们知道，红军战士在面对这些艰苦时所表现出来的大无畏精神。另外，通过播放相关的录像，让学生感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。“暖”与“寒”是比较难理解的，它暗示了红军巧渡金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。我采用读资料、看视频的方法，谈感受，一下子拉近了历史与学生之间的距离，促进学生深刻理解长征精神。
4、欣赏曲子，联想画面
5、布置作业，拓展延伸
学生通过学习了《七律 长征》，对毛泽东的诗有了一定的认识，由此希望他们能够有感情的背诵全诗，并且更进一步去了解和体会毛泽东的诗词。对此我安排了课后搜集毛泽东评述长征的文章或诗词。
六、说板书设计
板书设计中，我主要抓住了全诗总—分—总的结构，突出“远征难”、“只等闲”、“三军过后”、“尽开颜”几个词，分述略写，通过讲解课文后，让学生体会到红军长征途中所体现出的“豪迈乐观”的英雄气概。

我这次说课的内容是《七律 长征》这篇课文，我将从教材、教法、学法、教学设计、板书设计这五个方面对本课进行说明。
一、说教材
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《七律 长征》是人教版五年级上册第八单元的第一篇课文。本单元以“走近毛泽东”为专题。 依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我制定了以下教学目标：
1、 学会学习诗歌的方法，能独立完成诗歌的学习。
2、理解诗句，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
3、能正确、流利、有感情地朗读诗句，背诵诗句。
第二个目标是本课教学的重点，教学的难点是体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
二、说教法
在这堂课中,我主要采用朗读体会法,引导学生在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再利用相关影片和图片，让学生以交流汇报的方法，营造一个和谐的课堂氛围。
三、说学法
在研读诗句，体会情感时，我引导学生通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神；通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神；结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。

4、说教学设计
1、导入新课
这篇文章是关于红军长征时的故事，对于现在的学生来说，长征不过是一个遥远的故事。他们没办法真实地体会到长征时艰险的情景，因此我选择先放一段歌曲，大概了解本篇诗歌，体会艰苦的长征。
2、播放录音，整体感知
首先，播放两遍录音；让学生交流全诗内容，使学生对长征有一个初步的整体印象 。接着，请同学起来朗读；
3、细读鉴赏，领略诗境
首先我从中心句入手，让学生先了解一下红军长征中遇到了艰难险阻，突出红军把所有的困难只当做是平平常常的事。然后逐句理解诗句，充分体会这长征的难，再让学生转变思想，让他们知道，红军战士在面对这些艰苦时所表现出来的大无畏精神。另外，通过播放相关的录像，让学生感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。“暖”与“寒”是比较难理解的，它暗示了红军巧渡金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。我采用读资料、看视频的方法，谈感受，一下子拉近了历史与学生之间的距离，促进学生深刻理解长征精神。
4、欣赏曲子，联想画面
5、布置作业，拓展延伸
学生通过学习了《七律 长征》，对毛泽东的诗有了一定的认识，由此希望他们能够有感情的背诵全诗，并且更进一步去了解和体会毛泽东的诗词。对此我安排了课后搜集毛泽东评述长征的文章或诗词。
六、说板书设计
板书设计中，我主要抓住了全诗总—分—总的结构，突出“远征难”、“只等闲”、“三军过后”、“尽开颜”几个词，分述略写，通过讲解课文后，让学生体会到红军长征途中所体现出的“豪迈乐观”的英雄气概。