这节课从音乐表现的内容、特征性的乐曲、曲调、表演形式以及各种不同的音乐所反映的文化特征等方面来探究亚洲音乐文化。通过各种形式感受音乐文化的基础上，引导学生多方位、多层次的学习和探究。通过丰富的教学手段，引起学生对亚洲音乐的关注与兴趣，激发学生强烈的学习欲望。在欣赏《相马盂兰小调》这一环节，由于该作品对学生来说比较陌生，容易产生距离感，教师就以学生熟悉的日本民歌《樱花》引入，让学生了解日本传统音乐。这样的安排激发了学生的学习兴趣，同时为学生了解日本音乐做了必要的铺垫。在本课的结束处，教师还不忘做好课内外延伸，让学生在课外去寻找亚洲音乐，让学生拓宽自己的视野，将音乐文化的学习拓展到更多的亚洲国家，培养学生对多元化音乐的兴趣和关注。

这节课从音乐表现的内容、特征性的乐曲、曲调、表演形式以及各种不同的音乐所反映的文化特征等方面来探究亚洲音乐文化。通过各种形式感受音乐文化的基础上，引导学生多方位、多层次的学习和探究。通过丰富的教学手段，引起学生对亚洲音乐的关注与兴趣，激发学生强烈的学习欲望。在欣赏《相马盂兰小调》这一环节，由于该作品对学生来说比较陌生，容易产生距离感，教师就以学生熟悉的日本民歌《樱花》引入，让学生了解日本传统音乐。这样的安排激发了学生的学习兴趣，同时为学生了解日本音乐做了必要的铺垫。在本课的结束处，教师还不忘做好课内外延伸，让学生在课外去寻找亚洲音乐，让学生拓宽自己的视野，将音乐文化的学习拓展到更多的亚洲国家，培养学生对多元化音乐的兴趣和关注。