结字规律（二）
大家好！
今天我要说课的内容是结字规律（二）。首先我对本节课的内容进行简单的分析。
一．说内容的地位和作用
现阶段，四年级主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。
初级主要内容：
① 握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书
② 正确的坐姿与执笔方法的掌握。
中级主要内容：
①汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；
②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。
高级主要内容：
①
汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；
②握较复杂汉字的字形特点与书写规律；
二．说教学背景
书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。近几年书法教学逐渐被受重视。今年我校也是第一年把书法列入学生必修课程之内，所以书法教学也是在摸索中前进。
三．说教学目标
知识与技能目标：
（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。
（2）掌握偏旁容让的结字规律，并根据已经掌握的结字规律进行临写。
（3）培养学生对汉字的热爱及兴趣。
过程与方法目标：在学习过程中学会观察字的特点，学会分析字形结构。
情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。
四．说教学重难点：
教学重点：
1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2、感受写好书法的三要素的重要性。
教学难点：
1、 综合运用已经掌握的结字规律，进行临写、试创。
2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。
五．说教学法与学法：
书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。本节课主要用了班班通教学辅助工具，展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。 老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。
六．说教学过程：
1.说导入：
（1）说说美在书法中的表现和作用。
（2）秦汉时期的钱币图片导入。
（3）复习上节课的学习内容。
2.说学习新知
（1）学生自主探究，使学生直观的体会到偏旁的容让。
（2）师生共同得出：偏旁的容让，并将这规律践行到实际学习中去，解决一类字的问题。
（3） 老师示范，并详解。
（4） 通过集字先考察学生眼力，再总结出结字的容让关系。
（5） 做练习，学以致用，老师巡回指导书写和姿势。
（6） 小组互评，选出一幅最优作品，并带入“展示厅”。
（7） 将优秀学生作品展示，并请同学起来讲评，分别说出优点和缺点，培养学生欣赏别人。
（8） 老师点评。

结字规律（二）
大家好！
今天我要说课的内容是结字规律（二）。首先我对本节课的内容进行简单的分析。
一．说内容的地位和作用
现阶段，四年级主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。
初级主要内容：
① 握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书
② 正确的坐姿与执笔方法的掌握。
中级主要内容：
①汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；
②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。
高级主要内容：
①
汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；
②握较复杂汉字的字形特点与书写规律；
二．说教学背景
书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。近几年书法教学逐渐被受重视。今年我校也是第一年把书法列入学生必修课程之内，所以书法教学也是在摸索中前进。
三．说教学目标
知识与技能目标：
（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。
（2）掌握偏旁容让的结字规律，并根据已经掌握的结字规律进行临写。
（3）培养学生对汉字的热爱及兴趣。
过程与方法目标：在学习过程中学会观察字的特点，学会分析字形结构。
情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。
四．说教学重难点：
教学重点：
1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2、感受写好书法的三要素的重要性。
教学难点：
1、 综合运用已经掌握的结字规律，进行临写、试创。
2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。
五．说教学法与学法：
书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。本节课主要用了班班通教学辅助工具，展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。 老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。
六．说教学过程：
1.说导入：
（1）说说美在书法中的表现和作用。
（2）秦汉时期的钱币图片导入。
（3）复习上节课的学习内容。
2.说学习新知
（1）学生自主探究，使学生直观的体会到偏旁的容让。
（2）师生共同得出：偏旁的容让，并将这规律践行到实际学习中去，解决一类字的问题。
（3） 老师示范，并详解。
（4） 通过集字先考察学生眼力，再总结出结字的容让关系。
（5） 做练习，学以致用，老师巡回指导书写和姿势。
（6） 小组互评，选出一幅最优作品，并带入“展示厅”。
（7） 将优秀学生作品展示，并请同学起来讲评，分别说出优点和缺点，培养学生欣赏别人。
（8） 老师点评。