首先，这两篇都是科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。象这样的文章，抓住教学重点，也是学生感兴趣的知识点。难能可贵的是，两位老师在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。特别是许老师在《活化石》中感悟“熟悉”、“珍贵”等词时，就运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正确，学习锤炼语言。
《活化石》是一篇科普性的文章，介绍了“大熊猫、银杏树、中华鲟”三种活化石。内容浅显易懂，但是相对来说也是比较枯燥、乏味的。但是许老师的这堂课却摆脱了这类文章讲解的枯燥，显得生动、有趣。这节课的教学主要有这几个方面的特色
1、许老师亲切的教态和富有童趣的语言营造了民主和谐的课堂氛围，学生始终处于积极的学习状态中，每一环节的学习都是先全员参与，再个别汇报，给学生充分的自主学习的时间和空间，个体参与度较高
2、许老师由第一自然段中的博物馆的“博”字入手，引出课题，在读通读顺德基础上理解相关字词，特别是“亿万年”由具体的数字让学生感悟时间的久远。然后许老师通过自己声情并茂的朗读，让学生边听边想，说说课文中说了几种活化石？。在学生答题的过程中把学生自然过渡的课文中去。
许老师课堂上还有很多亮点是我学习的方向。

首先，这两篇都是科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。象这样的文章，抓住教学重点，也是学生感兴趣的知识点。难能可贵的是，两位老师在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。特别是许老师在《活化石》中感悟“熟悉”、“珍贵”等词时，就运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正确，学习锤炼语言。
《活化石》是一篇科普性的文章，介绍了“大熊猫、银杏树、中华鲟”三种活化石。内容浅显易懂，但是相对来说也是比较枯燥、乏味的。但是许老师的这堂课却摆脱了这类文章讲解的枯燥，显得生动、有趣。这节课的教学主要有这几个方面的特色
1、许老师亲切的教态和富有童趣的语言营造了民主和谐的课堂氛围，学生始终处于积极的学习状态中，每一环节的学习都是先全员参与，再个别汇报，给学生充分的自主学习的时间和空间，个体参与度较高
2、许老师由第一自然段中的博物馆的“博”字入手，引出课题，在读通读顺德基础上理解相关字词，特别是“亿万年”由具体的数字让学生感悟时间的久远。然后许老师通过自己声情并茂的朗读，让学生边听边想，说说课文中说了几种活化石？。在学生答题的过程中把学生自然过渡的课文中去。
许老师课堂上还有很多亮点是我学习的方向。