何为吟诵？何为吟诵之美？朱爱朝老师以其温柔深沉的声音，带孩子们慢慢感受中国式的读书方法，感受吟诵的美妙之处。“闭上你的眼睛，感受老师读书的节奏……”，“你太棒了，有一双会倾听的耳朵。”“这不就是我们的舞谱吗？来，大家用清风一样的声音诵一诵。”“把你看到的，用声音表达出来，试一试吧……声音还可以自信一点……杏-子-肥----”朱老师温和地叙述，温情地吟诵，温暖地激励，那清风一样的声音轻轻地浸润到孩子们的心里边。连同我们这些听课的老师一起，朱老师把大家都带到了中国式读书温润柔和的境界里。没有一丝激进，没有半点嘈杂，很舒服，很安静，真好！感谢朱老师的亲身示范、引领。
随后，学校刘锦、刘慧两位老师分别执教了吟诵课《》、《依依送别情》。感谢两位青年老师大胆尝试，给我们提供了研究的课例。课后，朱老师结合课堂反馈的情况与大家进行交流，做了一个讲座。以下是我整理的朱老师讲座经典语句：
“感谢孩子，感谢生命。我们的教育要真正地从儿童出发，和儿童发生一个生命的联系。”
“以艺术的方式进行学习！艺术在返照自然，每个人都渴望内心的节奏与呼吸的节奏统一。
声音是有意义的，要把声音当做画面来呈现。发展孩子的情感，让孩子们的声音中有情感。
当前中国社会有些急功近利，就像喝一口牛奶，就要马上一块肉出来。教育需要慢的艺术。把孩子真正的放在心上，让孩子们从中国文化中传承好的营养。当孩子的生命遭到侵犯时，我们需要对快的生活有一个慢的调和，所以，吟诵，不仅是教学，更是一种教育。
“不要向外求方法，而要向内求灵气。这是最好的治疗方法。给自己安静的力量！
朱老师的一席话，开拓了我们的教育视野，开启了我们的教育情怀。朱老师从华德福教育谈到中华吟诵，字字句句饱含对教育的真知灼见。我非常认同她的看法，每个人要做的是开拓自己生命的意义，达成完善的自我。在华德福的教育准则里，写着这样一句话：当一个人懂得自己之为人的尊严和价值，他也就会尊重他人，尊重自身所在的世界，懂得感恩，懂得爱与分享。反思目前泰禹学校的教育，我们要真正从孩子们出发。希望学校的工作，能更加贴近孩子的生命，能真正做到以人为本，关注学生身体和心灵整体健康的和谐发展。希望我们的老师们更加珍惜与孩子们生命相逢的缘份，在感受教育的责任、使命和光荣的同时，能不断地提高自己的人文与专业素养。在课堂上，除去浮躁，除去形式，真正为孩子的成长服务，为孩子的生命奠基！

何为吟诵？何为吟诵之美？朱爱朝老师以其温柔深沉的声音，带孩子们慢慢感受中国式的读书方法，感受吟诵的美妙之处。“闭上你的眼睛，感受老师读书的节奏……”，“你太棒了，有一双会倾听的耳朵。”“这不就是我们的舞谱吗？来，大家用清风一样的声音诵一诵。”“把你看到的，用声音表达出来，试一试吧……声音还可以自信一点……杏-子-肥----”朱老师温和地叙述，温情地吟诵，温暖地激励，那清风一样的声音轻轻地浸润到孩子们的心里边。连同我们这些听课的老师一起，朱老师把大家都带到了中国式读书温润柔和的境界里。没有一丝激进，没有半点嘈杂，很舒服，很安静，真好！感谢朱老师的亲身示范、引领。
随后，学校刘锦、刘慧两位老师分别执教了吟诵课《》、《依依送别情》。感谢两位青年老师大胆尝试，给我们提供了研究的课例。课后，朱老师结合课堂反馈的情况与大家进行交流，做了一个讲座。以下是我整理的朱老师讲座经典语句：
“感谢孩子，感谢生命。我们的教育要真正地从儿童出发，和儿童发生一个生命的联系。”
“以艺术的方式进行学习！艺术在返照自然，每个人都渴望内心的节奏与呼吸的节奏统一。
声音是有意义的，要把声音当做画面来呈现。发展孩子的情感，让孩子们的声音中有情感。
当前中国社会有些急功近利，就像喝一口牛奶，就要马上一块肉出来。教育需要慢的艺术。把孩子真正的放在心上，让孩子们从中国文化中传承好的营养。当孩子的生命遭到侵犯时，我们需要对快的生活有一个慢的调和，所以，吟诵，不仅是教学，更是一种教育。
“不要向外求方法，而要向内求灵气。这是最好的治疗方法。给自己安静的力量！
朱老师的一席话，开拓了我们的教育视野，开启了我们的教育情怀。朱老师从华德福教育谈到中华吟诵，字字句句饱含对教育的真知灼见。我非常认同她的看法，每个人要做的是开拓自己生命的意义，达成完善的自我。在华德福的教育准则里，写着这样一句话：当一个人懂得自己之为人的尊严和价值，他也就会尊重他人，尊重自身所在的世界，懂得感恩，懂得爱与分享。反思目前泰禹学校的教育，我们要真正从孩子们出发。希望学校的工作，能更加贴近孩子的生命，能真正做到以人为本，关注学生身体和心灵整体健康的和谐发展。希望我们的老师们更加珍惜与孩子们生命相逢的缘份，在感受教育的责任、使命和光荣的同时，能不断地提高自己的人文与专业素养。在课堂上，除去浮躁，除去形式，真正为孩子的成长服务，为孩子的生命奠基！