第一单元  100以内的加法和减法（三）

第一课时：连加、连减

上课时间：                                                     

总课时数：

教学内容：教科书P1-2

教学目标：

1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：

重点：连加、连减的笔算方法

难点：理解算理

学法指导：创设情境，自主探究。

教具准备：情境图

教学过程：

一、复习导入

1、8+9+5    7+3+6     19-6-7     17-9-5

2、用竖式计算

   19+27       90-25

二、学习新知

1、创设情境 导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？

28+34+23

2、探索新知

三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？

谁来说一说，你打算怎么算？

根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试

出示试一试：90-25-28=

如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习

1、        独立完成想想做做1。

2、        分组完成想想做做2，指名板演。

3、        独立完成想想做做3，指名回答，集体评议。

4、        完成想想做做4。

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获？

连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

反思：

第二课时：加减混合

上课时间：                                                     

总课时数：

教学内容：义务教育课程标准实验教科书P3-4

教学目标：

1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：

重点：加减混合运算

难点：理解算理

学法指导：创设情境，自主探究。

教学准备：情境图

教学过程：

一、复习导入

1、45+28+16     92-44-23

2、9+4-6         16-7+8

二、学习新知

1、创设情境 导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？

你能根据这条信息来编一道题吗？

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

2、探索新知

男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？

谁来说一说，你打算怎么算？

请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。

及时评价学生的方法。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、出示试一试

60-38+40=

三、巩固练习

1、独立完成想想做做1，指名板演。

2、指名说一说想想做做2的题意，由学生独立完成。

3、学生独立完成想想做做4，集体评议。

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获？

五、作业

P3:第3、5题

反思：

第三课时：练习一

上课时间：                                                     

总课时数：

教学内容：练习一

练习目标：

1、        使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。

2、        能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

练习重难点：

巩固估算方法，解决问题的能力。

教 具准 备：

题卡

练习 过 程：

一、口算下面各题。

   4+26     35-7     35+6

   45-20    68+9     70-8

二、计算。

    22+28+34           84-8-28

    75-27+30           62-39+25

三、算出每条线上3个数的和，填在（   ）里。

1、        指名说出题意。

2、        学生独立完成。

3、        指名回答并集体评议。

四、解决问题

1、学生认真读题。

2、指名回答，从题中你知道了什么信息？

3、集体回答，问题是什么？

4、学生独立完成，并指名板演。

5、集体评议（注意答题格式）  

五、思考题

思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？

   26个   28个                   24个   26个

       30个                           22个   

反思：

第一单元  100以内的加法和减法（三）

第一课时：连加、连减

上课时间：                                                     

总课时数：

教学内容：教科书P1-2

教学目标：

1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：

重点：连加、连减的笔算方法

难点：理解算理

学法指导：创设情境，自主探究。

教具准备：情境图

教学过程：

一、复习导入

1、8+9+5    7+3+6     19-6-7     17-9-5

2、用竖式计算

   19+27       90-25

二、学习新知

1、创设情境 导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？

28+34+23

2、探索新知

三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？

谁来说一说，你打算怎么算？

根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试

出示试一试：90-25-28=

如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习

1、        独立完成想想做做1。

2、        分组完成想想做做2，指名板演。

3、        独立完成想想做做3，指名回答，集体评议。

4、        完成想想做做4。

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获？

连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

反思：

第二课时：加减混合

上课时间：                                                     

总课时数：

教学内容：义务教育课程标准实验教科书P3-4

教学目标：

1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：

重点：加减混合运算

难点：理解算理

学法指导：创设情境，自主探究。

教学准备：情境图

教学过程：

一、复习导入

1、45+28+16     92-44-23

2、9+4-6         16-7+8

二、学习新知

1、创设情境 导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？

你能根据这条信息来编一道题吗？

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

2、探索新知

男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？

谁来说一说，你打算怎么算？

请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。

及时评价学生的方法。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、出示试一试

60-38+40=

三、巩固练习

1、独立完成想想做做1，指名板演。

2、指名说一说想想做做2的题意，由学生独立完成。

3、学生独立完成想想做做4，集体评议。

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获？

五、作业

P3:第3、5题

反思：

第三课时：练习一

上课时间：                                                     

总课时数：

教学内容：练习一

练习目标：

1、        使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。

2、        能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

练习重难点：

巩固估算方法，解决问题的能力。

教 具准 备：

题卡

练习 过 程：

一、口算下面各题。

   4+26     35-7     35+6

   45-20    68+9     70-8

二、计算。

    22+28+34           84-8-28

    75-27+30           62-39+25

三、算出每条线上3个数的和，填在（   ）里。

1、        指名说出题意。

2、        学生独立完成。

3、        指名回答并集体评议。

四、解决问题

1、学生认真读题。

2、指名回答，从题中你知道了什么信息？

3、集体回答，问题是什么？

4、学生独立完成，并指名板演。

5、集体评议（注意答题格式）  

五、思考题

思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？

   26个   28个                   24个   26个

       30个                           22个   

反思：