今天我说课的内容是人教版三年级下册第28课《中国国际救援队，真棒！》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】
本课位于本册教材的第七单元，主题为“国际理解和友好”，学习本组教材意在引导学生感悟各国人民之间的友谊和理解，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平 的感情。《中国国际救援队，真棒！》是一篇略读课文，写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对 新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。学习这篇课文的目的， 一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
根据课文内容和学生实际，我制订的学习目标是：
1、读通课文，了解课文主要讲了一件什么事。
2、了解中国国际救援队真棒的原因。
3、感受中国人民对其他国家和人民的帮助和友谊。
【说教法学法】
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、在学法上，重视指导学生自读自悟。利用教材中特有的语言现象进行相关的阅读链接，帮助学生储存写作范例。
【课前准备】
学生收集的有关中国国际救援队的资料，
【说教学过程】
因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：一、谈话揭题，交流资料。二、二读课文，整体感知，三、细读课文，了解原因。四、布置作业，拓展延伸
第一板块——谈话揭题，交流资料。
第一步，学生汇报自己收集的有关中国和印度友好往来的资料，再系统地整理出跟课文有关的资料。接着我引导学生阅读课文后的“资料袋”帮助学生拉近跟文本的距离，激发学生的学习兴趣。
第二步，揭示课题《中国国际救援队，真棒！》，让学生知道今天学习的是有关中国国际救援队的故事。板书并齐读课题。
这一环节，我让学生交流自己收集的资料，并将课文后的“资料袋” 作为教学课文前的背景来阅读中，增加学生对这一组织的了解，并初步在学生的心目中留下中国国际救援队真棒的影子。
第二板块——二读课文，整体感知
本课虽然是一篇通讯，但在教学时并没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，而是引导学生感受课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思，引导学生熟悉通讯的阅读方法。
第一步, 让学生初读课文，要求生字读正确，句子读通顺。遇到难读的句子多读几次。然后出示部分难读的字，学生试读。
第二步, 再次阅读课文，边读边想，课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。
【读永远是语文课上的主旋律。在本环节，我设计了2个阶梯式的读训练——一读扫除阅读障碍，二读读出主要内容，让学生每一次亲近文本都有所收获。而不同形式的读书，同时，这2次读书，也是教给学生一种初读课文，整体把握教材的方法，这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。】
第三版块，细读课文，了解原因
第一步,，学生再次默读课文，了解中国际救援队真棒的原因，我会引导学生抓出与问题有关的信息：
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；
其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。
这些内容学生不一定全部答全，在教学中我会鼓励学生大胆发言，想到哪儿就说到哪儿，想到什么就说什么，以便在阅读中培养学生的阅读理解及鉴赏能力。
这一环节我注重引导学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在班级内组织交流。学生口述、理解、分析、师生共研，再经过有感情朗读感悟。如：“来到这座城市……坚持战斗。”，“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”等通过指名读——学生理解分析——指导读——学生练读——齐读等。让学生在阅读中真切感受到“中国国际救援队，真棒！”，感受到了中国国际救援队对其他国家和人民的无私帮助。
第 二步，在学生阅读完文本后，我利用课下搜集到的有关这次地震的图片，并配以歌曲《爱的奉献》，制作了一组画面供学生欣赏。学生从文本走向直观的图片，被那 一幕幕感人的画面所感动，在学生们一遍又一遍对课文题目的朗读中，加深了对课文的理解，更深一层地认识到了中国国际救援队真棒的原因。
第四版块——布置作业，拓展延伸
为了让学生养成课外搜集材料的好习惯，给学生留下了一道课外作业，让他们去搜集有关中国国际救援队包括搜索犬以外的四大秘密武器。这样，做到课内课外的统一，很好地把课堂的教学做了延伸，充分体现了大语文观的教学思想。
【板书设计】 　
动作迅速
28中国国际救援队 勇敢坚强 真棒！
技术高超
这是一则穿插式板书，分步板写“中国国际救援队”“ 真棒！”，然后由“ 真棒！”追溯主要内容，三个方面内容写在中间。整个板书条理清晰，重点突出，一目了然。
【说效果】
本课以教学目标贯穿整个课堂教学，从导入新课到学生阅读理解后的总结板书，都让学生做到有的放矢，提高了课堂教学的实效性。

今天我说课的内容是人教版三年级下册第28课《中国国际救援队，真棒！》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】
本课位于本册教材的第七单元，主题为“国际理解和友好”，学习本组教材意在引导学生感悟各国人民之间的友谊和理解，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平 的感情。《中国国际救援队，真棒！》是一篇略读课文，写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对 新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。学习这篇课文的目的， 一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
根据课文内容和学生实际，我制订的学习目标是：
1、读通课文，了解课文主要讲了一件什么事。
2、了解中国国际救援队真棒的原因。
3、感受中国人民对其他国家和人民的帮助和友谊。
【说教法学法】
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、在学法上，重视指导学生自读自悟。利用教材中特有的语言现象进行相关的阅读链接，帮助学生储存写作范例。
【课前准备】
学生收集的有关中国国际救援队的资料，
【说教学过程】
因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：一、谈话揭题，交流资料。二、二读课文，整体感知，三、细读课文，了解原因。四、布置作业，拓展延伸
第一板块——谈话揭题，交流资料。
第一步，学生汇报自己收集的有关中国和印度友好往来的资料，再系统地整理出跟课文有关的资料。接着我引导学生阅读课文后的“资料袋”帮助学生拉近跟文本的距离，激发学生的学习兴趣。
第二步，揭示课题《中国国际救援队，真棒！》，让学生知道今天学习的是有关中国国际救援队的故事。板书并齐读课题。
这一环节，我让学生交流自己收集的资料，并将课文后的“资料袋” 作为教学课文前的背景来阅读中，增加学生对这一组织的了解，并初步在学生的心目中留下中国国际救援队真棒的影子。
第二板块——二读课文，整体感知
本课虽然是一篇通讯，但在教学时并没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，而是引导学生感受课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思，引导学生熟悉通讯的阅读方法。
第一步, 让学生初读课文，要求生字读正确，句子读通顺。遇到难读的句子多读几次。然后出示部分难读的字，学生试读。
第二步, 再次阅读课文，边读边想，课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。
【读永远是语文课上的主旋律。在本环节，我设计了2个阶梯式的读训练——一读扫除阅读障碍，二读读出主要内容，让学生每一次亲近文本都有所收获。而不同形式的读书，同时，这2次读书，也是教给学生一种初读课文，整体把握教材的方法，这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。】
第三版块，细读课文，了解原因
第一步,，学生再次默读课文，了解中国际救援队真棒的原因，我会引导学生抓出与问题有关的信息：
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；
其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。
这些内容学生不一定全部答全，在教学中我会鼓励学生大胆发言，想到哪儿就说到哪儿，想到什么就说什么，以便在阅读中培养学生的阅读理解及鉴赏能力。
这一环节我注重引导学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在班级内组织交流。学生口述、理解、分析、师生共研，再经过有感情朗读感悟。如：“来到这座城市……坚持战斗。”，“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”等通过指名读——学生理解分析——指导读——学生练读——齐读等。让学生在阅读中真切感受到“中国国际救援队，真棒！”，感受到了中国国际救援队对其他国家和人民的无私帮助。
第 二步，在学生阅读完文本后，我利用课下搜集到的有关这次地震的图片，并配以歌曲《爱的奉献》，制作了一组画面供学生欣赏。学生从文本走向直观的图片，被那 一幕幕感人的画面所感动，在学生们一遍又一遍对课文题目的朗读中，加深了对课文的理解，更深一层地认识到了中国国际救援队真棒的原因。
第四版块——布置作业，拓展延伸
为了让学生养成课外搜集材料的好习惯，给学生留下了一道课外作业，让他们去搜集有关中国国际救援队包括搜索犬以外的四大秘密武器。这样，做到课内课外的统一，很好地把课堂的教学做了延伸，充分体现了大语文观的教学思想。
【板书设计】 　
动作迅速
28中国国际救援队 勇敢坚强 真棒！
技术高超
这是一则穿插式板书，分步板写“中国国际救援队”“ 真棒！”，然后由“ 真棒！”追溯主要内容，三个方面内容写在中间。整个板书条理清晰，重点突出，一目了然。
【说效果】
本课以教学目标贯穿整个课堂教学，从导入新课到学生阅读理解后的总结板书，都让学生做到有的放矢，提高了课堂教学的实效性。