第六课时

乘加、乘减

教学内容：课本第31~32页

教学目标

知识与技能

了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

过程与方法

使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

情感态度与价值观

进一步学会合作交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

重点难点

重点：能够正确地进行乘加或乘减的运算。

突破方法：独立思考。

难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

突破方法：结合具体问题。

教学准备：主题图、学具。

教学过程：

一、        创设情景

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。（出示挂图：4个鱼缸，有3个

鱼缸里有4条金鱼，1个鱼缸里只有1条，其中事先用彩纸将最后一个鱼缸档好）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

问：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？

学生列式4+4+4=12或者3×4=12.

谈话：看了小朋友们的乘法知识掌握得还不错，那就再考考大家啦！准备接受挑战……

（出示第4个鱼缸）

二、        新知探究

（1）讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。

那你认为可以改写成什么算式？

学生交流：

①        把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。

（4+4+4+1）

②        先把3个4条相加再加1条。（3×4+1）

(2)你还有其他列式方法吗？

（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）

根据学生回答板书：4×4-3.

问：4×4表示什么？为什么要减3？

（3）像3×4+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4-3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？

  学生讨论交流。

  小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应该先算乘法，再算加法或者减法。

三、        巩固运用

（1）“想想做做”第1题

出示图：这幅图告诉我们什么？问我们什么？

学生独立列式计算。

（2）“想想做做”第2题

学生先说说先算什么，再计算。

学生独立列式计算。集体交流。

（3）“想想做做”第3题

学生独立完成。

（4）“想想做做”第4题

画画算算。

学生独立完成，集体交流自己的想法。

（5）“想想做做”第5题

学生独立完成。

讨论：你发现了什么？

两个相差2的数的积加上1等于这两个数中间那个数与他自己的积。

（6）你知道吗？

学生读一读“你知道吗？”的内容。

四、        课堂总结

你今天有什么收获？

第六课时

乘加、乘减

教学内容：课本第31~32页

教学目标

知识与技能

了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

过程与方法

使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

情感态度与价值观

进一步学会合作交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

重点难点

重点：能够正确地进行乘加或乘减的运算。

突破方法：独立思考。

难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

突破方法：结合具体问题。

教学准备：主题图、学具。

教学过程：

一、        创设情景

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。（出示挂图：4个鱼缸，有3个

鱼缸里有4条金鱼，1个鱼缸里只有1条，其中事先用彩纸将最后一个鱼缸档好）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

问：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？

学生列式4+4+4=12或者3×4=12.

谈话：看了小朋友们的乘法知识掌握得还不错，那就再考考大家啦！准备接受挑战……

（出示第4个鱼缸）

二、        新知探究

（1）讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。

那你认为可以改写成什么算式？

学生交流：

①        把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。

（4+4+4+1）

②        先把3个4条相加再加1条。（3×4+1）

(2)你还有其他列式方法吗？

（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）

根据学生回答板书：4×4-3.

问：4×4表示什么？为什么要减3？

（3）像3×4+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4-3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？

  学生讨论交流。

  小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应该先算乘法，再算加法或者减法。

三、        巩固运用

（1）“想想做做”第1题

出示图：这幅图告诉我们什么？问我们什么？

学生独立列式计算。

（2）“想想做做”第2题

学生先说说先算什么，再计算。

学生独立列式计算。集体交流。

（3）“想想做做”第3题

学生独立完成。

（4）“想想做做”第4题

画画算算。

学生独立完成，集体交流自己的想法。

（5）“想想做做”第5题

学生独立完成。

讨论：你发现了什么？

两个相差2的数的积加上1等于这两个数中间那个数与他自己的积。

（6）你知道吗？

学生读一读“你知道吗？”的内容。

四、        课堂总结

你今天有什么收获？