本篇课文主要写了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
教师在第一部分让学生自己提出问题，等下来解决问题，激发了学生的学习兴趣。
在教学的主体部分教师通过小组合作，共同探究方式能充分调动学生的积极性，加强学生之间的合作交流。
课文学完之后，结合本单元的“课外书屋”，把书介绍推荐给学生，让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩固课堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力。努力朝使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。

本篇课文主要写了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
教师在第一部分让学生自己提出问题，等下来解决问题，激发了学生的学习兴趣。
在教学的主体部分教师通过小组合作，共同探究方式能充分调动学生的积极性，加强学生之间的合作交流。
课文学完之后，结合本单元的“课外书屋”，把书介绍推荐给学生，让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩固课堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力。努力朝使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。