阅读理解。
　　【甲】……自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ ——王安石《伤仲永》
　　【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——诸葛亮《诫子书》
1．解释下列加粗的词。
①邑人奇之（ 　　）
②非淡泊无以明志（ 　　）
2．翻译下列句子。
①卒之为众人，则其受于人者不至也。
译文：_____________________________________________
　②静以修身，俭以养德。
译文：_____________________________________________
3．两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？
共同观点相通之处：_________________________________
根据（或理由）：___________________________________
4．两文在写法上各有什么特点？
___________________________________________________

参考答案：
1．①感到惊异
　 ②没有用来……（的方法或途径）（意思对即可）
2．①他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育。
　 ②用宁静修养身心，用俭朴培养品德。（意思对即可）
3．观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。根据或理由：
　 甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；
　 乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。（意思对即可）
4．甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）。（意思对即可）

阅读理解。
　　【甲】……自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ ——王安石《伤仲永》
　　【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——诸葛亮《诫子书》
1．解释下列加粗的词。
①邑人奇之（ 　　）
②非淡泊无以明志（ 　　）
2．翻译下列句子。
①卒之为众人，则其受于人者不至也。
译文：_____________________________________________
　②静以修身，俭以养德。
译文：_____________________________________________
3．两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？
共同观点相通之处：_________________________________
根据（或理由）：___________________________________
4．两文在写法上各有什么特点？
___________________________________________________

参考答案：
1．①感到惊异
　 ②没有用来……（的方法或途径）（意思对即可）
2．①他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育。
　 ②用宁静修养身心，用俭朴培养品德。（意思对即可）
3．观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。根据或理由：
　 甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；
　 乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。（意思对即可）
4．甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）。（意思对即可）