教学目标：
1、 通过想象、朗读、看录像等方式教会学生学会表演。
2、 学生分角色表演，进而加深对人物性格的认识。
教学过程：
一、回顾全文
1、 同学们，昨天我们学习了第22课《九色鹿》，喜欢这个故事吗？
故事中有2个主要人物：一个是九色鹿，另一个是调达（板书：调达）
2、他俩之间发生了什么事呢？谁能概括地说一说？（板书：救   出卖）
3、说的真好，当调达落水后，九色鹿挺身而出，救了调达，而调达为了钱财，带兵捕捉九色鹿。他真是见利忘义、背信弃义、恩将仇报。（贴板书）当调达带着国王捉拿九色鹿时，面对国王，九色鹿义正辞严。打开书，我们一起把这个故事的第8自然段读一读。（学生齐读8自然段）
二、想象说话，表演国王
1、过渡：听完九色鹿的话，此时，国王会说什么呢？请同学们默读第9自然段，想一想。（点击出示国王）
如果学生说：“他非常惭愧。”师：恩，你说出了国王的表情。他会说些什么话呢？
如果学生说：“九色鹿，我真对不起你，我不该听信小人谗言，带兵来捉拿你。”
师：说的多好，你真是个英明的国王！国王除了愧对九色鹿，还会说些什么？
如果学生说：“他会斥责调达。”师：（点击出示斥责调达）对，什么叫斥责？（严厉地指责）怎样斥责调达？现在你就是国王，请你来斥责一下调达。
如果学生说：“调达，你这个背信弃义，恩将仇报的小人，九色鹿救了你，你却出卖她。”
师：说完了吗？这么一个见利忘义的小人，就这样便宜他啦？继续说。同学们，你们听出来了吗？这是国王在斥责调达。（点击出示斥责调达）斥责就是严厉地指责，说话时表情要严肃，语气要严厉，还可以加上动作。不仅斥责调达，还重重惩罚了他。现在，老师相信你能把国王演好了。来，再试一次。
如果学生说：“调达，你这个背信弃义，恩将仇报的小人，九色鹿救了你，你却出卖她。来人，把调达拉出去重打五十大板！”（如果说的又完整又有感情）师：说得多好！你真有国王的气势。同学们你们观察到了吗，这个同学在表演国王斥责调达时，表情严肃，语气严厉地指责，这就是斥责。（点击出示斥责调达）你愿意在表演一次给大家看吗？（学生演）你真像个国王。
师：除了斥责调达，国王还会说什么？
学生说：国王会下命令保护九色鹿。师：你来下命令。（学生说）师：你真是个威严的国王。
2、小结：听完九色鹿的话，国王先是非常惭愧，接着斥责调达，最后又颁布了一道命令。你能连起来表演一下国王吗？现在我们每个人都来演一回国王，注意表情、说话时的语气，还可以加上动作。每个人自己在座位上试一试。
3、请学生来表演。谁来？其他同学认真看，看谁是最文明的观众。
只能表演到位：怎么样同学们，好，来点掌声。
要演好人物，就要注意人物的表情、动作、语言。板书：表情　　动作　　语言
4、过渡：同学们看九色鹿的故事就这样开始了。
5、播放动画。
６、师：多么善良的九色鹿，可调达为了发财却带着国王和军队前来捕捉九色鹿。接下来，会发生什么事呢？这节课，我们就把接下来的故事学着表演出来。
三、表演第三幕
1、请同学们快速浏览课文第8、９自然段，看看这一部分除了国王和调达，还有哪些人物？
２、一起说：乌鸦　　九色鹿　　士兵　（点击出示）
３、用“——”划出九色鹿和乌鸦的语言，它们的表情和动作用（ ）括起来。
４、乌鸦说的话谁来读？评价：读得好不好，为什么？
九色鹿的话谁来读？评价：读得好不好，为什么？（点击出示）
5、大家看，屏幕上有了人物，还有了人物的动作、表情，语言，我们加上时间、地点、背景，这样就成了一个剧本。看着这样的剧本，你们一定能把这个故事演好。谁来演英明的国王？九色鹿呢？小乌鸦？调达。就请２个同学做士兵代表吧。点击音乐起。
6、指导学生表演。（山林之中，春光明媚）来，九色鹿你在开满鲜花的草地上睡得正香。来，调达，你带着国王和军队浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。小乌鸦，你看见了这种情景，你会怎么做，赶快飞起来，去告诉九色鹿吧。
7、演得真棒！真是演谁像谁。
三、总结布置作业
1、指着板书说：同学们，今天的课上，我们学完了九色鹿，并且把九色鹿的故事演了出来。表演时要注意人物的表情、动作、和语言。
２、布置作业：课后把九色鹿的故事讲给家人听，和同学们分角色演一演这个故事。

教学目标：
1、 通过想象、朗读、看录像等方式教会学生学会表演。
2、 学生分角色表演，进而加深对人物性格的认识。
教学过程：
一、回顾全文
1、 同学们，昨天我们学习了第22课《九色鹿》，喜欢这个故事吗？
故事中有2个主要人物：一个是九色鹿，另一个是调达（板书：调达）
2、他俩之间发生了什么事呢？谁能概括地说一说？（板书：救   出卖）
3、说的真好，当调达落水后，九色鹿挺身而出，救了调达，而调达为了钱财，带兵捕捉九色鹿。他真是见利忘义、背信弃义、恩将仇报。（贴板书）当调达带着国王捉拿九色鹿时，面对国王，九色鹿义正辞严。打开书，我们一起把这个故事的第8自然段读一读。（学生齐读8自然段）
二、想象说话，表演国王
1、过渡：听完九色鹿的话，此时，国王会说什么呢？请同学们默读第9自然段，想一想。（点击出示国王）
如果学生说：“他非常惭愧。”师：恩，你说出了国王的表情。他会说些什么话呢？
如果学生说：“九色鹿，我真对不起你，我不该听信小人谗言，带兵来捉拿你。”
师：说的多好，你真是个英明的国王！国王除了愧对九色鹿，还会说些什么？
如果学生说：“他会斥责调达。”师：（点击出示斥责调达）对，什么叫斥责？（严厉地指责）怎样斥责调达？现在你就是国王，请你来斥责一下调达。
如果学生说：“调达，你这个背信弃义，恩将仇报的小人，九色鹿救了你，你却出卖她。”
师：说完了吗？这么一个见利忘义的小人，就这样便宜他啦？继续说。同学们，你们听出来了吗？这是国王在斥责调达。（点击出示斥责调达）斥责就是严厉地指责，说话时表情要严肃，语气要严厉，还可以加上动作。不仅斥责调达，还重重惩罚了他。现在，老师相信你能把国王演好了。来，再试一次。
如果学生说：“调达，你这个背信弃义，恩将仇报的小人，九色鹿救了你，你却出卖她。来人，把调达拉出去重打五十大板！”（如果说的又完整又有感情）师：说得多好！你真有国王的气势。同学们你们观察到了吗，这个同学在表演国王斥责调达时，表情严肃，语气严厉地指责，这就是斥责。（点击出示斥责调达）你愿意在表演一次给大家看吗？（学生演）你真像个国王。
师：除了斥责调达，国王还会说什么？
学生说：国王会下命令保护九色鹿。师：你来下命令。（学生说）师：你真是个威严的国王。
2、小结：听完九色鹿的话，国王先是非常惭愧，接着斥责调达，最后又颁布了一道命令。你能连起来表演一下国王吗？现在我们每个人都来演一回国王，注意表情、说话时的语气，还可以加上动作。每个人自己在座位上试一试。
3、请学生来表演。谁来？其他同学认真看，看谁是最文明的观众。
只能表演到位：怎么样同学们，好，来点掌声。
要演好人物，就要注意人物的表情、动作、语言。板书：表情　　动作　　语言
4、过渡：同学们看九色鹿的故事就这样开始了。
5、播放动画。
６、师：多么善良的九色鹿，可调达为了发财却带着国王和军队前来捕捉九色鹿。接下来，会发生什么事呢？这节课，我们就把接下来的故事学着表演出来。
三、表演第三幕
1、请同学们快速浏览课文第8、９自然段，看看这一部分除了国王和调达，还有哪些人物？
２、一起说：乌鸦　　九色鹿　　士兵　（点击出示）
３、用“——”划出九色鹿和乌鸦的语言，它们的表情和动作用（ ）括起来。
４、乌鸦说的话谁来读？评价：读得好不好，为什么？
九色鹿的话谁来读？评价：读得好不好，为什么？（点击出示）
5、大家看，屏幕上有了人物，还有了人物的动作、表情，语言，我们加上时间、地点、背景，这样就成了一个剧本。看着这样的剧本，你们一定能把这个故事演好。谁来演英明的国王？九色鹿呢？小乌鸦？调达。就请２个同学做士兵代表吧。点击音乐起。
6、指导学生表演。（山林之中，春光明媚）来，九色鹿你在开满鲜花的草地上睡得正香。来，调达，你带着国王和军队浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。小乌鸦，你看见了这种情景，你会怎么做，赶快飞起来，去告诉九色鹿吧。
7、演得真棒！真是演谁像谁。
三、总结布置作业
1、指着板书说：同学们，今天的课上，我们学完了九色鹿，并且把九色鹿的故事演了出来。表演时要注意人物的表情、动作、和语言。
２、布置作业：课后把九色鹿的故事讲给家人听，和同学们分角色演一演这个故事。