首先我要说的是，学区安排这样一次大型教研活动，确实很有意义。而且我个人认为，要比外出听课更实在。
我选择听了安老师的这节语文课——《小企鹅妈妈》，使我有所收获：
1、老师创设情境，调动了学生兴趣
课始，教师通过让学生欣赏图片，带着学生走进南极，让学生有种身临其境的感受，同时理解“惊奇”一词。学生此时的感受如同小企鹅刚刚钻出妈妈的肚皮时所望到外面的世界一样。
2、课堂教学内容充实紧凑
老师在安排学生学习生字词时并非只为学字而学，又通过（ ）的（ ）学习短语，从而丰富了学生的词汇量。
3、重视学生朗读
教师引导学生可以通过看标点符号，体会读；另外还可以抓住提示词语，体会读。通过读，使学生体会小企鹅当时的心情。
4、重视延伸，培养学生的想像力
教师利用课文中的句式，让学生想像，你还能看到（ ）的（ ），积累学生的语文知识。另外，能与语文读本相结合，培养了学生的阅读习惯，提高学生的语文能力。

首先我要说的是，学区安排这样一次大型教研活动，确实很有意义。而且我个人认为，要比外出听课更实在。
我选择听了安老师的这节语文课——《小企鹅妈妈》，使我有所收获：
1、老师创设情境，调动了学生兴趣
课始，教师通过让学生欣赏图片，带着学生走进南极，让学生有种身临其境的感受，同时理解“惊奇”一词。学生此时的感受如同小企鹅刚刚钻出妈妈的肚皮时所望到外面的世界一样。
2、课堂教学内容充实紧凑
老师在安排学生学习生字词时并非只为学字而学，又通过（ ）的（ ）学习短语，从而丰富了学生的词汇量。
3、重视学生朗读
教师引导学生可以通过看标点符号，体会读；另外还可以抓住提示词语，体会读。通过读，使学生体会小企鹅当时的心情。
4、重视延伸，培养学生的想像力
教师利用课文中的句式，让学生想像，你还能看到（ ）的（ ），积累学生的语文知识。另外，能与语文读本相结合，培养了学生的阅读习惯，提高学生的语文能力。